JUSTIFICATIVA
Atualmente, o
brincar nos espaços de Educação Infantil é reconhecido pela sua importância
para o desenvolvimento do imaginário infantil. E sendo o ato de brincar o
principal modo de expressão da infância, uma vez que brincando as crianças
aprendem a viver e a se desenvolver de forma lúdica e prazerosa o Folclore, com
conteúdos de uma singular riqueza, torna-se agente facilitador para o resgate
da cultura popular brasileira, possibilitando um trabalho pedagógico marcante
para o currículo dedicado à criança. Nada mais justo do que o desenvolvimento
de um projeto de trabalho que partindo da riqueza cultural contida nos
conteúdos e brincadeiras folclóricas propicie a vivência da diversidade
cultural e uma aprendizagem motivadora e facilitadora às múltiplas linguagens
na Educação Infantil.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver a cultura do brincar
na creche, reconhecendo a importância das brincadeiras folclóricas como
promotoras da cultura na Educação Infantil.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ø Resgatar o valor cultural das
brincadeiras folclóricas;
Ø Desenvolver o imaginário
infantil;
Ø Socializar-se com os colegas;
Ø Ampliar o repertório de
brincadeiras que conhecem;
Ø Brincar de forma prática,
simbólica e com jogos de regras;
Ø Vivenciar o prazer do brincar;
Ø Desenvolver a autonomia;
Ø Construir o conhecimento do
folclore brasileiro através da participação e vivência real nas brincadeiras;
Ø Desenvolver a imaginação;
Ø Estimular a linguagem oral e a
coordenação viso motora.
CONTEÚDOS ABORDADOS:
- Folclore;
- Respeito,
- Tipos de brincar: prático, simbólico e jogos de regras;
- Brincar livre.
METODOLOGIA
Atividades
com brinquedos e artesanato:
·
Confecção de brinquedos: bonecas de pano; bonecos de papel; brinquedos com
cordão; realização de oficinas na sala de aula para confecção de fantasias com
folhas de papel, jornal, papel crepom, tampinhas, garrafas pet, sacolinhas
plásticas. Também pipas, pé na lata; telefone sem fio, boliches; cavalos de
pau; confecção de brinquedos de casinha com caixas de papelão; confecção de
bolinhas de barro; dobradura do pião; de passarinhos, bolas de meia; perna de
pau, confecção de marionetes; confecção de petecas; confecção de dedoches com
personagens folclóricos; confecção do bumba-meu-boi (com caixas de papelão e
embalagens de amaciantes /desinfetantes.
Atividades
com Roda/Música:
Brincadeira com cantigas de rodas: Três, três passará; Dona Miné, Sou
Mineira de Minas; Demaré-dé-ci; Fui no tororó; Saia piaba; Escravos de Jó;
bambeia pião; etc; Atirei o pau no gato; Concentração; O castelo pegou fogo;
Ciranda, Cirandinha; Laranja madura; Morava na areia; Trabalhar com os
acalantos e cantigas de ninar e outras.
Brincadeiras comuns da infância: anelzinho; boca de
forno; caiu no poço; pique bandeira; esconde-esconde; bolinha de gude;
pega-pega; Chicotinho queimado; brincar de curral; pula corda; elástico,
estátua; pula carniça; cabo-de-guerra; Lá vaia a bola; coelhinho na toca,
coelhinho saia da toca; amarelinha; desfile de fantasias produzidas pelas
crianças; desfile de personagens folclóricos; brincar de 5 pedrinhas (três Marias);
brincar de bola ( usando diferentes tipos de bola: couro, plásticos, meia,
gude, barro); confecção de cornetas (de talos de mamão, bambu, mamona; brincar
de aviãozinho de papel; brincar com marionetes; brincar de faz de conta (de
casinha, de professora; de lavadeiras, com diferentes profissões); brincar de
pular corda; brincar de jogar petecas; brincar de fazer bolinhas de sabão;
brincar de cozinhado; brincar com brinquedos de sucatas; brincar de cavalinho,
corrida de ovo na colher; corrida de saco; cabra cega, queimado, manja,
esconde-esconde, Tá pronto seu lobo? etc.
Roda de história/ linguagem:
Brincadeira
de advinha; parlendas, trava-línguas (na rodinha) e/ou usando a caixa surpresa;
Contação
de piadas;
Exibição
de imagens com personagens folclóricos;
Exibição
de vídeos relacionados;
Contação
de lendas (com diferentes personagens folclóricos) casos com Lobisomem, Mula
sem cabeça; Casos com o pai da mata (Curupira); Caipora; Mulher de sete metros;
Mãe d’ água;
Brincar
com a caixa surpresa com objetos folclóricos;
Contação
de histórias usando os fantoches e dedoches produzidos com as crianças;
Brincar de mímicas (imitar
personagens folclóricos)
MAIS SUGESTÕES
Atividades com culinária nordestina: Receitas: Ingredientes/Modo de fazer (trabalhar
com a receita, medidas; sólidos e líquidos da receita e preparo) afixá-las na
sala: Cocada, paçoquinha; biscoitinhos de nata; bolo e mingaus (de tapioca,
aipim, milho), etc.
Atividades com a medicina nordestina: trabalhar com: classificação, seleção; exploração
de cheiro, formatos, texturas das folhas, nomes e utilidades das ervas usadas
no nordeste para a cura de doenças ou problemas de saúde.
Trabalhar com as receitas dos
chá;
Produção dos Chás com as crianças
- de: cidreira, erva doce; capim santo; melissa; camomila; etc;
Degustação dos chás produzidos
pelas crianças (realização da manhã e/ou tarde do chá);
Atividades com danças: frevo, forró, xaxado; capoeira; maculêlê; bumba meu
boi; dança das fitas, samba, pagode; axé merengue, carimbo.
RECURSOS: Todos os
recursos necessários (brinquedos diversos produzidos com as crianças/pais); TV,
DVD, mídias de CD e DVD; brinquedos industrializados; brinquedos e materiais
diversos.
CULMINÂNCIA: O projeto
culminará com a realização de uma exposição de todos os materiais produzidos
com as crianças; desfile de personagens dos mitos folclóricos e apresentação de
contos nas tendas da literatura.
AVALIAÇÃO: O
desenvolvimento do projeto será acompanhado pela equipe gestora e coordenação
pedagógica, onde serão considerados e avaliados aspectos tais como:
aprendizagens construção, aceitação, envolvimento das crianças, e demais
sujeitos da comunidade escolar na realização das atividades propostas.
