MEIO AMBIENTE

É DE PEQUENO QUE SE

PRESERVA

 JUSTIFICATIVA

 

O objetivo definido pelo Referencial Curricular Nacional é observar e explorar o meio ambiente com curiosidade, percebendo-se como ser integrante, dependente, transformador e, acima de tudo, que tem atitudes de conservação. Cuidar do destino do nosso meio ambiente é responsabilidade de todos. A escola é um lugar favorável à Educação Ambiental pelo fato de ser grande geradora de resíduos. Então, é importante que trabalhemos no sentido de envolver nossos alunos, pais, educadores e funcionários para que esta situação modifique, formando novos hábitos.

A Educação Ambiental é muito mais do que conscientizar sobre o lixo, a reciclagem e a poluição. É trabalhar situações que possibilitem a comunidade escolar pensar propostas de intervenção na realidade nos cerca. Ela será o elo entre todas as disciplinas que favorecerá a valorização da vida e, consequentemente do meio ambiente.

Partindo do princípio que a educação ambiental é um processo longo e contínuo, devemos mudar nossos hábitos e atitudes de maneira espontânea.

 

OBJETIVO GERAL:

               Proporcionar o conhecimento e a conscientização dos alunos da educação infantil acerca dos temas que envolvam o meio ambiente e cidadania, desenvolvendo a construção de atitudes para a preservação e com o desenvolvimento sustentável.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

ü  Educar para conquistar um vínculo amoroso com a Terra, não para explorá-la, mas para amá-la.

ü  Conviver num ambiente agradável onde um possa respeitar o outro e todos respeitem a natureza.

ü  Compreender o sentido de ser um cidadão consciente e participativo nas ações de preservação do meio ambiente.

ü  Adotar posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, baseados na prática das virtudes, colaborando para a construção de uma sociedade justa, em um ambiente saudável.

ü  Repensar e avaliar as atitudes diárias e a suas consequências no meio ambiente em que vivemos.

ü  Despertar o interesse pelos diferentes tipos de leitura.
Produzir textos e histórias matemáticas utilizando assuntos e dados sobre as questões ambientais.

ü  Estimular a mudança na prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais.

ü  Favorecer a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e planeta para garantir um ambiente sustentável.

ü  Participar de ações sociais que resgatem valores humanos como respeito pela vida, responsabilidade, solidariedade, amizade e ética.

ü  Envolver a comunidade escolar e família neste processo de relações fraternas e preservação do meio ambiente.

ü  Conhecer a realidade da sala de aula e pátio da escola para busca coletiva de soluções.. (desperdício ou economia de papel, destino correto do lixo, torneiras abertas ou fechadas, lanche saudável ou prejudicial à saúde, preservação das árvores ou destruição, etc.)

ü  Despertar nas crianças valores e ideias de preservação da natureza e senso de responsabilidade para com as gerações futuras;

ü  Sensibilizar de forma lúdica sobre o uso sustentável dos recursos naturais através de suas próprias ações;

ü  Apresentar alternativas e soluções para as questões ambientais pertinentes no dia a dia escolar.

ü  Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem está inserido neste meio;

ü  Estimular para que perceba a importância do homem na transformação do meio em que vive e o que as interferências negativas tem causado à natureza.

ü  Incorporar o respeito e o cuidado para com o meio ambiente.

ü  Incorporar a rotina da coleta seletiva.

ü  Reconhecer atitudes inadequadas para com o seu meio ambiente

ü  Reconhecer que os cuidados com o meio ambiente promovem a qualidade de vida para os seres vivos.

ü  Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais.

ü  Conscientizar sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo, na escola, casa e espaços em comum.

ü  Conscientizar sobre o uso adequando e renovação de certas matérias primas: Reciclagem

EIXOS TEMÁTICOS

 Linguagem oral e escrita

• Pesquisar em livros e revistas;
• Participar de variadas situações de comunicação oral;
• Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral e escrita, contando suas vivências;
• Familiarizar-se, aos poucos, com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato no cotidiano com os livros, revistas, histórias em quadrinhos, painéis etc.;

Linguagem Matemática

• Sequenciar fatos;
• Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais, etc.;
• Manipular e explorar objetos e brincadeiras, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar, etc. .
• Reconhecer cores e formas;

Ciências Sociais

• Aproximar os acontecimentos da atualidade, do mundo que nos cerca, com a sala de aula,
• Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com outras crianças;
• Estabelecer contato com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;
• Estabelecer relações entre fenômenos da natureza.

Ciências Naturais


• Aprimorar os cinco sentidos através de atividades com materiais concretos e lúdicos;
• Desenvolver progressivamente hábito de higiene pessoal (escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho e lavar o rosto) e social (quanto a jogar o lixo no lixo e preservar o ambiente);

Artes

• Observar o limite disponível para os desenhos, pinturas e colagens;
• Fazer uso dos pincéis do tipo grosso, de maneira adequada;
• Manipular materiais diversos para colagens;
• Iniciar recortes livres com tesoura;
• Ampliar o reconhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;

Movimento

• Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;
• Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, etc..., Desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;
• Reconhecer as suas próprias capacidades motoras e possibilidades cinéticas.
• Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc..., para o uso de objetos diversos;

RECURSOS

Ø Papéis (sulfite, A4, cartolina, color set, jornal, Kraft, crepom, laminado, dobradura).
Ø pesquisas impressas, revistas e panfletos;
Ø Barbantes, Palitos ( churrasco, picolé);
Ø Sucatas (garrafa pet, tampinhas de plásticos, caixas de diversos tamanhos, rolinhos de papelão etc.).
Ø Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida,
Ø lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, gliter, lantejoulas, fitilhos, régua,
Ø Tinta guache, pincel,
Ø E.V.A.
Ø fita adesiva transparente, fita colorida.
Ø Livros infantis
Ø TV, aparelho de DVD, filme

METODOLOGIA
Ø Interpretações oral, escrita e através de desenhos
Ø Atividades orais e escritas;
Ø Brincadeiras e Jogos (Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo)
Ø Músicas e Danças;
Ø Pinturas, Dobraduras e Recortes;
Ø Confecção de livros coletivos e Painéis;
Ø Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;
Ø Ler histórias ou filme sobre educação ambiental, reciclagem e ação do homem sobre a natureza.
Ø Releituras de livros infantis

Os procedimentos serão divididos em 5 etapas.

1ª Etapa –

Ø Apresentação do tema aos alunos. Conversa dirigida a respeito do tema: interpretações, opiniões sobre o meio ambiente; a situação atual deste meio;
Ø Apresentação de vídeo educativo infantil, que trate da questão do lixo, da preservação do meio ambiente trazendo a importância da reciclagem;
Ø Explicação sobre a importância de Reciclar, Reaproveitar, Reutilizar, respeitando a vida e a ecologia.

2ª Etapa –

Ø Aula Passeio: Proporcionar a turma um passeio onde eles serão orientados a observar as formas de degradações que estão presentes naquele meio ambiente ou em suas proximidades;
Ø Análise da realidade ambiental na comunidade
Ø Apresentar as diferentes partes do lixo produzido na cidade através de diferentes atividades pedagógicas.
Ø Campanha contra a Dengue, um dos problemas com o acumulo de lixo,(com cartazes e informativos). E palestra de um agente de Saúde

3ª Etapa –

Ø Reciclagem - explicar sobre a reciclagem, sua importância e como é feita.
Ø Montar latas de lixo de coleta seletiva na escola, apresentando que cada cor de lata recebe um tipo de lixo
Ø Apresentar os símbolos da reciclagem que são usados para cada tipo de material, no mundo inteiro

4ª Etapa –

Ø Iniciar os trabalhos manuais, como cartazes, panfletos educativos, avisos que trazem informações importantes à população
Ø Confeccionar painéis;
Ø Confeccionar brinquedos e utilitários com materiais recicláveis

5º Etapa –

Ø Preparação para a exposição dos trabalhos

CULMINÂNCIA

Exposição dos trabalhos que representam as diferentes etapas da execução do projeto.

AVALIAÇÃO:

A avaliação deverá ser contínua, através de observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Referencial curricular nacional para a educação
infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.