Identificação
Projeto: CONSCIENTIZAR PARA PRESERVAR
Período de Realização: Mês de setembro
Grupo Envolvido: Educadoras e crianças da educação Infantil
Educadoras Responsáveis: Ana Maria, Crisleide, Magaly, Raquel, Elâine, Flaviana, Alzilene, Jéssica, Raimunda Ivanilda, Dalciane, Eunice, Regina, Rita de Cássia.
Coordenação do Projeto: Patricia
Projeto: CONSCIENTIZAR PARA PRESERVAR
Período de Realização: Mês de setembro
Grupo Envolvido: Educadoras e crianças da educação Infantil
Educadoras Responsáveis: Ana Maria, Crisleide, Magaly, Raquel, Elâine, Flaviana, Alzilene, Jéssica, Raimunda Ivanilda, Dalciane, Eunice, Regina, Rita de Cássia.
Coordenação do Projeto: Patricia
JUSTIFICATIVA
O nosso projeto sobre o meio ambiente, tem por princípio básico conscientizar os alunos e a comunidade sobre a necessidade de se construir uma prática social baseada na preservação do ambiente, isto é, para ter consciência de que para estarmos no mundo é necessário que cuidemos do mundo, não poluindo e criando formas de efetivar ações e atitudes de respeito e preservação ao meio ambiente. Para realizar o projeto achamos interessante partir da nossa realidade, ou seja, conhecer um pouco da história do nosso bairro e da nossa comunidade, onde iremos pesquisar através de fotos e relatos de pessoas da comunidade como era e como está o nosso bairro, levando em consideração as mudanças ambientais ocorridas.
O nosso projeto sobre o meio ambiente, tem por princípio básico conscientizar os alunos e a comunidade sobre a necessidade de se construir uma prática social baseada na preservação do ambiente, isto é, para ter consciência de que para estarmos no mundo é necessário que cuidemos do mundo, não poluindo e criando formas de efetivar ações e atitudes de respeito e preservação ao meio ambiente. Para realizar o projeto achamos interessante partir da nossa realidade, ou seja, conhecer um pouco da história do nosso bairro e da nossa comunidade, onde iremos pesquisar através de fotos e relatos de pessoas da comunidade como era e como está o nosso bairro, levando em consideração as mudanças ambientais ocorridas.
OBJETIVO GERAL:
Objetivo geral: Conscientizar as crianças da importância de cuidarmos do meio ambiente.
Objetivo geral: Conscientizar as crianças da importância de cuidarmos do meio ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Conhecerum pouco da história do bairro;
• Identificar algumas mudanças ocorridas no bairro;
• Comparar imagens (fotos) antigas e atuais, percebendo as mudanças ambientais;
• Compreender o nosso papel enquanto cidadão responsável;
• Explorar o meio ambiente;
• Incentivar o cuidado ao ambiente em que vivemos;
• Incentivar quanto ao processo de reciclagem, assim como a importância da separação do lixo e coleta seletiva;
• Perceber como o lixo pode se transformar.
• Entender como a poluição afeta todos os seres vivos do nosso planeta.
• Desenvolver a percepção visual, auditiva e motora;
• Explorar a imaginação e a criatividade;
• Aprimorar a motricidade ampla e fina;
• Proporcionar novos conhecimentos e vivências.
• Identificar-se como parte integrante ( e importante) na formação do meio ambiente;
• Desenvolver valores e atitudes de respeito com a natureza;
• Despertar a consciência ecológica de preservação e respeito pela natureza, através do reaproveitamento de materiais;
• Conscientizar da importância das plantas e da natureza, mesmo no ambiente urbano;
• Conhecer o desenvolvimento das plantas e o que necessita para sobreviver;
• Apreciar a natureza que nos rodeia.
• Consientizar a comunidade sobre a importância do meio ambiente;
• Perceber a ligação do homem com a natureza;
• Compreender o ciclo da vida;
• Conscientizar da interferência negativa do homem na natureza;
• Perceber a importância do homem na transformação do meio em que vivemos;
• Ampliar conceitos sobre a natureza e ecologia;
• Conservar e cuidar do meio ambiente;
• Conscientizar sobre aspectos ecológicos;
• Conscientizar para o não desmatamento;
• Conscientizar para a não poluição;
• Pesquisar o ambiente em que vivemos.
• Conhecerum pouco da história do bairro;
• Identificar algumas mudanças ocorridas no bairro;
• Comparar imagens (fotos) antigas e atuais, percebendo as mudanças ambientais;
• Compreender o nosso papel enquanto cidadão responsável;
• Explorar o meio ambiente;
• Incentivar o cuidado ao ambiente em que vivemos;
• Incentivar quanto ao processo de reciclagem, assim como a importância da separação do lixo e coleta seletiva;
• Perceber como o lixo pode se transformar.
• Entender como a poluição afeta todos os seres vivos do nosso planeta.
• Desenvolver a percepção visual, auditiva e motora;
• Explorar a imaginação e a criatividade;
• Aprimorar a motricidade ampla e fina;
• Proporcionar novos conhecimentos e vivências.
• Identificar-se como parte integrante ( e importante) na formação do meio ambiente;
• Desenvolver valores e atitudes de respeito com a natureza;
• Despertar a consciência ecológica de preservação e respeito pela natureza, através do reaproveitamento de materiais;
• Conscientizar da importância das plantas e da natureza, mesmo no ambiente urbano;
• Conhecer o desenvolvimento das plantas e o que necessita para sobreviver;
• Apreciar a natureza que nos rodeia.
• Consientizar a comunidade sobre a importância do meio ambiente;
• Perceber a ligação do homem com a natureza;
• Compreender o ciclo da vida;
• Conscientizar da interferência negativa do homem na natureza;
• Perceber a importância do homem na transformação do meio em que vivemos;
• Ampliar conceitos sobre a natureza e ecologia;
• Conservar e cuidar do meio ambiente;
• Conscientizar sobre aspectos ecológicos;
• Conscientizar para o não desmatamento;
• Conscientizar para a não poluição;
• Pesquisar o ambiente em que vivemos.
PROCEDIMENTOS:
• Pesquisas;
• Confecção de lixeiras de coleta seletiva;
• Confecção de animais com sucata;
• Reciclagem de papel;
• Confecção de uma casa de caixa de leite;
• Elaboração de cartazes de conscientização;
• Atividades relacionadas a seres vivos e não vivos, água e ar;
• Pintura com tinta;
• Atividades com sucata;
• Confecção de carimbos;
• Recorte e colagem;
• Contação de histórias;
• Confecção de máscaras;
• Oficina de criação;
• Criação de uma mini-horta;
• Jogos
• Passeio pela escola;
• Elaboração de uma exposição com todos os trabalhos confeccionados;
• Maquete dos rios, lagoas e mares;
• Confecção de papel reciclado;
• Confecção de adubo orgânico;
• Construção de jogos e briquedos com sucata;
• Construção do Planeta Terra, com materiais concreto fazendo um paralelo com suas riquezas e as destruições que está sofrendo;
• Construções de painéis coletivos;
• Separação e reciclagem de lixo;
*Cada turma ficará com um tipo de material reciclável, onde realizará pesquisas e confecção de objetos com os mesmos.
RECURSOS:
• Textos co a história do bairro;
• Fotos
• Papel usado;
• Livros;
• Sucatas diversas;
• Revistas;
• Materiais escolares em geral;
• Pesquisas;
• Confecção de lixeiras de coleta seletiva;
• Confecção de animais com sucata;
• Reciclagem de papel;
• Confecção de uma casa de caixa de leite;
• Elaboração de cartazes de conscientização;
• Atividades relacionadas a seres vivos e não vivos, água e ar;
• Pintura com tinta;
• Atividades com sucata;
• Confecção de carimbos;
• Recorte e colagem;
• Contação de histórias;
• Confecção de máscaras;
• Oficina de criação;
• Criação de uma mini-horta;
• Jogos
• Passeio pela escola;
• Elaboração de uma exposição com todos os trabalhos confeccionados;
• Maquete dos rios, lagoas e mares;
• Confecção de papel reciclado;
• Confecção de adubo orgânico;
• Construção de jogos e briquedos com sucata;
• Construção do Planeta Terra, com materiais concreto fazendo um paralelo com suas riquezas e as destruições que está sofrendo;
• Construções de painéis coletivos;
• Separação e reciclagem de lixo;
*Cada turma ficará com um tipo de material reciclável, onde realizará pesquisas e confecção de objetos com os mesmos.
RECURSOS:
• Textos co a história do bairro;
• Fotos
• Papel usado;
• Livros;
• Sucatas diversas;
• Revistas;
• Materiais escolares em geral;
AVALIAÇÃO:
A Avaliação é um processo contínuo. Assim todos esses valores trabalhados serão sempre retomados junto aos educandos.
A Avaliação é um processo contínuo. Assim todos esses valores trabalhados serão sempre retomados junto aos educandos.
ALGUNS TEMAS ABORDADOS:
SOLO: O que é solo?
Alguns tipos de solo (areia, barro, argila...)
Poluição do solo e conseqüências
LIXO: O que é lixo?
Tipos de lixo ( seco e orgânico) e sua separação
Coleta de lixo e armazenamento
ÁGUA: Onde encontramos?
Para que utilizamos?
Consequências de sua poluição
RECICLAGEM: De embalagens e materiais diversos
Caixas de ovos
Sucatas variadas
Embalagens de refrigerante
PLANTAS: Como crescem?
Suas utilidades?
Plantas que utilizamos na alimentação?
Plantas medicinais
SOLO: O que é solo?
Alguns tipos de solo (areia, barro, argila...)
Poluição do solo e conseqüências
LIXO: O que é lixo?
Tipos de lixo ( seco e orgânico) e sua separação
Coleta de lixo e armazenamento
ÁGUA: Onde encontramos?
Para que utilizamos?
Consequências de sua poluição
RECICLAGEM: De embalagens e materiais diversos
Caixas de ovos
Sucatas variadas
Embalagens de refrigerante
PLANTAS: Como crescem?
Suas utilidades?
Plantas que utilizamos na alimentação?
Plantas medicinais
