ANIMAIS

IDENTIFICAÇÃO

Projeto: DESCOBRINDO O  MUNDO ANIMAL  

Período de Realização: Mês de setembro

Grupo Envolvido: Educadoras e crianças da educação Infantil 

Educadoras Responsáveis: Ana Maria, Crisleide, Magaly, Lúcia, Elâine, Ivanilda, , Regina, Raimunda, Claudineide, Rita, Dalciane, Eunice, Flaviana.

Coordenação do Projeto: Patricia

JUSTIFICATIVA

“A interação que faz parte da vida social das crianças constitui-se em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas.” ( RCNEI vol. 3)

O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças já que este assunto é presença obrigatória em seu mundo cotidiano (desenho animados, jogos, historias e brinquedos) e além disso possuem um importante caráter de identificação de suas vivencias pessoais e sociais.

“A educação infantil, primeira etapa da educação básica tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, contemplando a ação da família e da comunidade”.  (LDBEN 1996).

A principal função do trabalho com o Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global.

A intenção é que o projeto ocorra de forma integrada ao mesmo tempo em que sejam constituídas, onde o desenvolvimento de hábitos e atitudes do qual é fundamental para a aquisição de procedimentos que valorizem a preservação da vida e do meio ambiente.

OBJETIVO GERAL

Acrescentar novas vivencias sociais, possibilitando o conhecimento sobre os animais, seu habitat, suas características, alimentação uma gana de especificidades que trás conhecimentos pertinentes ao mundo social natural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar diferentes espécies de animais;

Identificar meios para cuidar e preservar o meio ambiente;

Comparar diversos tipos de animais através da observação;

Refletir sobre as características especificas de cada grupo de animal;

Identificar  as características de cada grupo de animal;

Reconhecer o habitat natural e a alimentação;

Coletar dados por meio de pesquisa e observações;

Classificar as espécies de animais;

Experimentar o contato com pequenos animais;

Estimular a preocupação com o meio ambiente;

Possibilitar a interação social.

EIXOS TEMÁTICOS

·         Natureza e sociedade;

·         Linguagem oral e escrita;

·         Artes visuais;

·         Identidade e autonomia;

·         Matemática;

·         Movimento;

·         Música.

ESTRATÉGIAS

•Meu bicho na escola

•Mascote de bichinho de pelúcia (para casa)

•Historia sobre animais (fabulas), instruir sobre os locais de adoção de animais

Musicas e poesias

Pesquisas sobre alguns animais ameaçados de extinsão;

Dramatização ( utilização de dedoches de bichinhos, fantoches e mascaras)

O que é ? ..o que é ? ( campeonato de advinhas) 

Dobraduras de animais

Jogo da memória e quebra - cabeças

Passeio ao zoológico ( os alunos poderão criar cada um o seu convite para o zoológico ), roteiro para visita, formular bilhetes, convites, cartazes

Aquário para observação. Relatório de observação dos peixinhos.

Brincadeiras:  Cobra –cega, Corre cutia, Se eu fosse um peixinho, O cão, Elefantinho, Zoologico,    Coelhinho sai da toca

Mimicas de animais advinha quem é...

Vídeos

    RECURSOS:

Serão utilizados livros de contos infantis, Cds, Dvds recursos com o video e materiais pedagógicos pertinentes ao tema do projeto.

     AVALIAÇÃO

A   avaliação será continuada levando-se em conta a evolução, participação, atenção e envolvimento dos alunos c      com as atividades do tema.

    PRODUTO FINAL

    Passeio ao zoológico, produção de livros, confecção de álbuns e maquetes.

    REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

    RCNEI “Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil”  vol: 3

·         PCN “Parâmetro Curricular Nacional : Temas transversais  e Meio ambiente. 

·         Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional, lei nº: 9.394






PASSEIO AO ZOOLÓGICO





TURMAS: A, B, D



FOI MUITO LEGAL

Projeto: CORES, TINTAS E TEXTURAS

Duração: 1 semana

Introdução
Nos primeiros anos de vida, as crianças estão imersas no universo das imagens. Começam a ter experiências estéticas quando percebem que podem agir sobre papéis ou telas provocando mudanças e produzindo algo para ser visto. Oferecer diferentes materiais aos pequenos é uma maneira de ampliar a capacidade de expressão deles e o conhecimento que têm do mundo.

Objetivos
Explorar diferentes materiais e superfícies para ampliar as possibilidades de expressar-se por meio deles.

Identificar as cores.

Conteúdo
- Exploração e manipulação de materiais, como papéis de diferentes texturas, de meios como tintas, água, etc.
- Exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais desenvolvendo todos os segmentos de coordenação.
- Cuidado com materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente e em grupo

Tempo estimado:
30 minutos

Material necessário:
Tinta guache, anilina comestível, cola, areia, fubá,  maisena, papéis diversos como: cartolina, cartão, color set, camurça, craft, papelão, sulfite, lixa pincéis de vários tamanhos, rolinho e esponja.
 
Sugestões de atividades 
Atividade 1: Trabalho com tinta guache
Prepare a tinta guache para ser usada pelas crianças (pois se esta ficar muito diluída escorre e o trabalho pode se perder), batendo no liquidificador 5 colheres de sopa da tinta escolhida com pouca água, guardando a mistura em garrafas plásticas. Pode-se oferecê-la em vasilhas de plástico grandes e baixas onde as várias cores fiquem à disposição ao mesmo tempo.
Prepare o espaço que pode ser o chão ou mesas forrando-os com plástico. Espalhe os papéis camurça, color set, craft,lixa,cartolina,etc. e diversos tipos de pincéis. Incentive a experimentação das texturas e cores fazendo com que a criança imprima sua marca nos papéis com os rolinhos, pincéis, esponja ou as mãos. Dê liberdade de movimentos aos pequenos.Uma variação possível desta atividade é a pintura da sola dos pés, para as crianças que já andam.

Outras variações com tinta guache:
- Guache com cola: para ser usadas em papel cartão, embalagens, além dos papéis usuais
- Guache com areia, fubá, sagu: para criar relevo e deve ser usado sobre papelão grosso ou papel grosso que suporte peso

Atividade 2: Trabalho com anilina
Esta deve ser usada sempre diluída e como as crianças são pequenas use a comestível em pasta que não é tóxica.

Variações:
-anilina com água: dá um efeito opaco e deve ser usado em papéis porosos como: cartolina, camurça, sulfite,... Usar 1 colher rasa de café em 100ml de água
-anilina com cola: quando seca deixa a tinta brilhante por causa da cola. Indicada para todo tipo de papel. Usar 1 colher rasa de café em 150 ml de cola.

Espalhe as tintas e os suportes nas mesas e peça para as crianças pintarem, explorando os efeitos da tinta sobre o papel, enquanto ouvem a música preferida da classe,

Atividade 3: Trabalho com tinta de maisena (finger)
Esta tinta deve ser usada sobre superfícies grossas como papelão ou papel cartão devido ao peso. Quando seca começa a quebrar e o trabalho fica cheio de rachaduras. Pode ser guardado em geladeira durante 3 semanas e para o trabalho ser arquivado deve-se utilizar pequenas quantidades de tinta pelo papel.

Variações:
-para um finger mais consistente, utilize 300g de maisena diluída em 2 litros de água. Levar ao fogo mexendo sempre até formar um mingau. Pode ser colorido com gelatina
-num finger mais mole, a quantidade de maisena cai par 200g/2 litros
Importante: esse tipo de tinta deve levar um conservante que pode ser sal (1 colher de sopa cheia para cada medida ) ou vinagre( 2 colheres de sopa rasas)

Atividade 4: Trabalho com tinta de sagu

Avaliação

Observe a interação das crianças com os materiais e como elas se expressam através deles. O mais importante é proporcionar a experimentação de diferentes materiais, interagindo com os amigos.

Proposta: cada uma de vocês, trazer no dia da reunião pedagógica, uma idéia de atividade com um tipo de textura diferente para ser desenvolvida com as crianças.

FOLCLORE

IDENTIFICAÇÃO

Projeto: FOLCLORE É CULTURA

Período de Realização: Mês de agosto

Grupo Envolvido: Educadoras e crianças da educação Infantil 

Educadoras Responsáveis: Ana Maria, Crisleide, Magaly, Lúcia, Elâine, Ivanilda, , Regina, Raimunda, Claudineide, Rita, Dalciane, Eunice, Flaviana.

Coordenação do Projeto: Patricia

JUSTIFICATIVAO projeto será desenvolvido através de pesquisas, elevando o conhecimento deles. É importante valorizar o folclore: ele representa o mais alto valor de uma nação, não importa em que setor se encontra ou a forma como pode ser classificado, pois está presente em todos os momentos de nossa vida, na canção de ninar, nas histórias, nos quitutes, nas cantigas de roda e brincadeiras, na maneira de falar.

O folclore brasileiro é muito variado, e as diversas regiões costumam apresentar manifestações específicas, de acordo com a formação cultural de seu povo. O folclore brasileiro abrange vários tipos de manifestação, desde as crendices, lendas e superstições até os folguedos e as festas populares, passando por danças e comidas típicas.

O projeto contribuirá para que os alunos desenvolvam atividades e vivenciem, de maneira concreta, as lendas, poesias, cantigas de roda, em um trabalho coletivo.

OBJETIVO GERAL

Identificar e reconhecer as tradições de um povo e suas manifestações, valorizando a maneira de agir, pensar e sentir.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incentivar a pesquisa;

Identificar o que é folclore;

Resgatar brinquedos e brincadeiras folclóricas;

Estimular a criatividade e a imaginação;

Valorizar a diversidade cultural;

Promover a conscientização das diferenças culturais e a integração entre escola, pais e alunos;

Levar o aluno a ter respeito pela cultura e pelos costumes;

Conhecer a importância do folclore para a comunidade.
Repassar valores culturais.

Resgatar a importância do Folclore.

Conhecer músicas e brincadeiras folclóricas.

Desenvolver e estimular a coordenação visomotora.

Socializar;

Estimular o ritmo;

Desenvolver a linguagem oral e escrita;

Desenvolver a criatividade;

Desenvolver o gosto pela música, pela dança e por ouvir histórias;

Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio;

Valorizar a diversidade cultural;

Estimular o ritmo.

EIXOS TEMÁTICOS

·         Natureza e sociedade;

·         Linguagem oral e escrita;

·         Artes visuais;

·         Identidade e autonomia;

·         Matemática;

·         Movimento;

·         Música.

·          

ESTRATÉGIAS

- Conversa informal;
- Explicar o que é folclore: são lendas, superstições, parlendas, brincadeiras, adivinhas;
- Questionaremos com os pais , quais as brincadeiras que eles já brincaram antigamente e com seus filhos, resgatando assim as brincadeiras de antigamente;
- Representação de cantigas de roda e parlendas,
- Confecção de móbiles referente as parlendas trabalhadas,

- Roda da conversa,

Lendas  

- Lenda do Saci

- Lenda da mula sem cabeça

- Lenda do Boto

- Lenda do Boitatá

- Lenda do Curupira

*As lendas serão apresentadas através de personagens vivos, onde as professoras irão se caracterizar de acordo com a lenda e apresentar em um cenário para cada turma, no terraço.

- Trabalhar com as lendas, contando-as e reproduzindo-as através de desenhos

- Confecção de máscaras variadas.

- Jogos de memória, confeccionados pelos próprios alunos.

- Artes de modelar

RECURSOS 

*Livros de Histórias sobre folclore;

*Materiais para confecção de máscaras: cartolina, lápis de cor ou giz de cera, tesoura, lastex.

*Argila ou massinha para modelagem;

*Materiais para oficina de Artes: garrafas plásticas, vazias (de refrigerante), papel sulfite, seda, fantasia, palitos de churrasco, cartolina, cola, tintas diversas;

*Vídeo: Sítio do Pica-pau Amarelo.

AVALIAÇÃO

       A avaliação será continuada levando-se em conta a evolução, participação, atenção e envolvimento dos alunos com as atividades do tema.

CULMINÂNCIA

Finalizaremos o projeto com a exposição dos trabalhos realizados pelas crianças e com uma apresentação de um teatro composto pelos personagens das lendas folclóricas .