IDENTIDADE

 

       PROJETO    
   IDENTIDADE  

                            EU SOU ASSIM!

JUSTIFICATIVA:

 

Este projeto partiu diante da necessidade de proporcionar aos nossos alunos de educação infantil, perceber que eles têm uma história de vida, onde fazem parte de uma família e são atuantes no mundo em que vivem.

Com o intuito de leva-los a conhecer o ser humano; conhecendo seu corpo e construindo conceitos sobre higiene e saúde, a relação com o outro, pontuando as diferenças e semelhanças entre eles, valorizando cada um como é.

Segundo o REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL a educação infantil, a identidade “é um conceito do qual faz parte a ideia de distinção, de uma marca de diferenças entre as pessoas, a começar pelo nome. Seguindo de todas as características físicas, de modo de agir e de pensar e da história pessoal”.

Dessa forma, ao trabalhar a identidade com nossos alunos também será importante para nós professores, onde iremos obter informações de grande importância a respeito da individualidade de cada um.

As crianças pensam o mundo de um jeito especial e muito próprio. É a partir das relações que estabelecem com a realidade em que vivem, com o meio familiar e com as pessoas com quem necessitam se relacionar no cotidiano, que elas passam a "ler" e compreender o mundo. Cabe a Educação facilitar essa "leitura" e compreensão, possibilitando, no processo inicial de escolarização, o reconhecimento, pela criança, da sua própria história de vida. É desejável resgatar a importância das suas ações e atitudes no processo de construção da história da humanidade, estimulando sempre a sua autoestima.

 

OBJETIVO GERAL:

 

Proporcionar situações onde favoreça a construção da identidade das crianças, como um ser atuante no mundo, na família; identificando e respeitando as diferenças entre eles e o outro.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

×          Proporcionar aos alunos a apropriação de sua identidade;

×          Conhecer a história e o significado do seu nome;

×          Reconhecer que todos têm um nome e sobrenome;

×          Trabalhar as semelhanças e diferenças;

×          Conhecer os principais documentos para a identificação pessoal;

×          Identificar as partes do corpo humano e os órgãos do sentido;

×          Apropriar progressivamente da imagem corporal;

×          Adquirir noções fundamentais sobre a higiene em nossa vida;

×          Desenvolver o hábito de cuidar do seu corpo;

×          Conhecer seu corpo, valorizando sua saúde, sua vida e o meio social e ambiental;

×          Conhecer os membros que compões a família;

×          Identificar tipos de moradia

 

 

EIXOS TEMÁTICOS

 

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

 

Leitura do nome

Histórias e contos

Reconto oral

Leitura de imagem

Leitura e escrita do alfabeto

 

MATEMÁTICA:

Leitura dos números;

Cores;

Alto / baixo;

Grande / pequeno

Maior / menor

 

NATUREZA E SOCIEDADE:

Identificação de si mesmo e do próximo;

Identificação do ambiente escolar e onde vive;

Membros integrantes da família;

Meu corpo

Partes do corpo humano

Órgãos do sentido

Higiene e cuidado com o corpo

 

MOVIMENTO:

Brincadeiras (músicas e jogos)

Dança

Imitação

Dramatização

Equilíbrio

 

MÚSICA:

Cantar

Ouvir músicas populares

Expressão musical

Interpretar músicas infantis

 

ARTES VISUAIS:

Desenho

Pintura

Recorte e colagem

Modelagem

Apreciação

Dobraduras

 

DESENVOLVIMENTO:

·         Roda de conversa

·         Coletar dados a partir de pesquisas

·         Realizar leitura se diferentes tipos de textos

·         Produzir textos orais e escritos

·         Montar painéis

·         Construir cartazes

·         Desenvolver atividades lúdicas (dramatizações)

·         Realizar leitura sobre diferentes tipos se textos que falam sobre as diferentes características físicas dos seres humanos (pessoas altas e baixas, gordas e magras, brancas e negras...)

·         Incentivar a observação das igualdades e diferenças no grupo( cor dos olhos, cabelos, altura ...)

·         Autorretrato

·         História do nome

·         Conversas e debates relacionados ao tema;

·         Grafismo – desenho, pintura, traçado, dobraduras;

·         Recortes e colagens;

·         Músicas – cantigas;

·         Confecção de um painel com os nomes;

·         Confecção do painel Minha Família (fotos);

·         Construção da chamadinha viva com nomes;

·         Painel de aniversário;

·         Rotina diária e semanal – mural ilustrado;

·         Girafa – minhas medidas;

·         Confecção do livrinho Meu álbum.

 

AVALIAÇÃO:

 

A avaliação será contínua e processual de acordo a participação e envolvimento de cada um.

CULMINÂNCIA:

 

Ao final do projeto realizar uma pequena mostra de trabalhos construídos durante este processo como mostra dos documentos confeccionados (identidade e certidão de nascimento); caixa da identidade.

 

Dentro do nosso projeto "Identidade e Autonomia", sentimos a necessidade de desenvolver atividades que envolvam questões acerca dos sentimentos com as turmas dos jardins A e B. As crianças pequenas estão aprendendo a lidar com emoções diversas em diferentes acontecimentos da vida e, pata tal, necessitam orientação a fim de aprenderem a identificar seus sentimentos.

  Jogo "Dado dos Sentimentos"

Objetivos que pretendemos alcançar ao trabalharmos os sentimentos com as crianças: 

*Compreender os próprios sentimentos;

*Estimular a fala sobre os próprios sentimentos em roda de conversa;

*Proporcionar momentos de conversa sobre os sentimentos de alegria, amor, raiva, medo, ciúmes e amizade identificando as diferenças entre eles;

*Cultivar sentimentos de carinho, respeito e amor para com outras pessoas e consigo mesmo;

*Desenvolver a capacidade de cooperação e solidariedade.

 

A conscientização sobre os sentimentos deve ser trabalhada todos os dias nas diferentes etapas da rotina, através de diálogos. Dramatizações, histórias e filmes educativos são subsídios que ajudam as crianças a aprenderem a lidar com os sentimentos. Uma das atividades que realizamos foi o "Jogo do Dado dos Sentimentos". Na roda, iniciamos uma conversa onde cada um relatou o que entendia sobre sentimentos. Alguns falaram sobre felicidade, alegria e medo exemplificando momentos em que estes sentimentos surgem. Uma das crianças do Jardim B relatou o seguinte:

"Quando alguém arranca um brinquedo de mim, me dá uma coisa aqui na garganta e me dá vontade de bater em quem fez isso." Perguntamos se ele sabia o nome deste sentimento, ao que respondeu negativamente. Então passamos a pergunta às demais crianças, que disseram: "é brabeza!" Então falamos a eles que o nome deste sentimento de brabeza é a raiva! O menino que relatou o fato falou admirado: "Nossa! É mesmo? Então isso me dá raiva!"

O dado utilizado possui carinhas correspondentes aos sentimentos. Enquanto cantávamos uma música escolhida pelas crianças, o dado passava de mão em mão. Ao final da música, aquele que ficou com o dado deveria jogá-lo no meio da roda. A proposta era que cada um deveria relatar fatos que causassem aquele sentimento sorteado no dado.

Após o jogo, o Jardim A brincou de dramatizar os sentimentos! Foi muito divertido! Abaixo seguem as fotos dos jardins A e B durante a atividade.

"TUDO SOBRE MIM"

ATIVIDADE 1

“NOSSA TURMA”

MATERIAL: fotos das crianças tiradas nos primeiros dias de aula; pedaços de feltro em diversas cores para as molduras.

OBJETIVO: reconhecer a própria imagem; estimular a socialização.

DESENVOLVIMENTO: distribuo as fotos das crianças em um tapete no chão, previamente emolduradas, e peço para que cada uma pegue a sua foto. Quando cada criança estiver com a sua foto iremos colocar no painel da “NOSSA TURMA”. Cada uma me entregará a foto e falaremos o nome de cada criança.

ATIVIDADE 2     

“CAIXA DA IDENTIDADE”

MATERIAIS: caixas de sapato forradas com feltro e decorada e fechada, um pedaço de espelho e objetos das crianças.

OBJETIVOS: desenvolver o autoconhecimento; promover a imaginação; brincar com a própria imagem.

DESENVOLVIMENTO: pedir aos pais enviem uma caixa de sapato da criança (vazia) e cinco objetos pessoais das crianças: uma foto da criança com a família; uma cópia da certidão de nascimento (reduzida); uma cópia do cartão de vacina (apenas a parte da vacinação); um brinquedo que caiba na caixa e um paninho usado pela criança. O importante é que a criança reconheça os seus objetos. Reunir as crianças em círculo e entregar a cada uma a sua caixa, apenas com o espelho colado dentro. Primeiro, pedir a elas que apenas a segurem. Vamos comentar as diferenças entre elas. Dizer a elas que dentro da caixa tem algo muito especial. Ao abri-las elas encontrarão as suas imagens refletidas nos espelhos. A partir desse momento elas colocarão os seus objetos dentro das respectivas caixas.

ATIVIDADE 3

“CADÊ MINHA FOTO?”

MATERIAIS: fotos das crianças utilizadas no painel “NOSSA TURMA”.

OBJETIVOS: reconhecer a própria imagem e a dos colegas.

DESENVOLVIMENTO: retirar todas as fotos do painel e esconder no parquinho, previamente. Quando as crianças entrarem na sala, comentar: “Onde estão as fotos do painel? Sumiram! Alguém viu? Não? Vamos procurar?”. Levar as crianças para o parquinho e iniciar a procura.

ATIVIDADE 4

“EU ERA ASSIM... HOJE SOU ASSIM”

MATERIAIS: fotos das crianças, uma de quando era bebê e outra atual, uma caixa decorada.

OBJETIVOS: fortalecer a identidade das crianças; estimular a linguagem oral.

DESENVOLVIMENTO: dentro da caixa decorada colocar todas as fotos das crianças de quando elas eram bebê. Com a professora irão ficar as fotos atuais. Reunir as crianças e coloca-las sentadas no chão, em círculo. No centro da roda colocar a caixa. Chamar uma criança e pedir a ela que retire uma foto da caixa e entregar a professora. Mostrar a foto a todos e perguntar se eles sabem quem é se demorarem a perceber de quem se trata a professora irá mostrar a foto atual para que eles falem o nome. Indagar as crianças a respeito das semelhanças e diferenças entre as duas fotos. Cada criança terá a sua vez.

 

ATIVIDADE 5

“NOSSOS COMBINADOS”

MATERIAL: folha de papel madeira, fotos do cotidiano das crianças na escola, canetas hidrográficas.

 

OBJETIVO: introjecção de limites; respeitar as regras; favorecer a convivência.

DESENVOLVIMENTO: com as crianças sentadas no chão e em círculo iniciar uma roda de conversa a respeito de como é bom respeitar os outros, do que pode e do que não pode em sala de aula. Perguntar se empurrar pode? Se bater pode? ... E assim por diante. Depois de entendido o que pode e o que não pode montar um painel com os combinados utilizando as fotos do cotidiano da turma para deixar em exposição na sala de aula.

 

ATIVIDADE 6

 

“COISAS DA CAIXA”

MATERIAL: caixa da identidade, fotos das crianças em família, folha de A4, giz de cera e hidrocor.

OBJETIVOS: explorar as relações inter e intrapessoais; estimular a linguagem oral.

DESENVOLVIMENTO: entregar a caixa da identidade a cada criança e pedir que cada uma pegue a sua foto com a família e cada um fale da sua família, ou seja, das pessoas que aparecem na foto. Distribuir folhas de A4, giz de cera, hidrocor para que façam um belo desenho representando a família de cada uma.

 ATIVIDADE 7

 

“ALMOFADA DAS EXPRESSÕES”

MATERIAL: uma almofada feita de algodãozinho e feltro; sacola com as expressões para os olhos e boca; um diário de observação.

OBJETIVOS: favorecer o autoconhecimento das crianças; conscientização do “EU”

 

DESENVOLVIMENTO: com a almofada em mãos, explicar as crianças que elas irão levar a almofada para casa para passar um dia com elas. Cada criança levará por vez a almofada e o diário de observação para casa. O diário servirá para que os pais escrevam a respeito do comportamento da criança em relação à almofada.

ATIVIDADE 8

“A HISTÓRIA DO MEU NOME”

MATERIAL: folha de A4 com umas perguntas para os pais; caixa decorada para colocar os nomes das crianças.

OBJETIVOS: promover a socialização; explorar a importância dos nomes; favorecer a identidade; explorar a letra inicial de cada nome.

 

DESENVOLVIMENTO: enviar para os pais, previamente, perguntas a respeito da escolha do nome da criança e o seu significado. Com as respostas em mãos socializar com as crianças o significado de cada nome numa roda de conversa.

 

ATIVIDADE 9

 

“MEU PESO E MINHA ALTURA”

MATERIAL: balança para pesar, fita métrica para medir; papel madeira e hidrocor.

OBJETIVOS: construir a imagem do próprio corpo; trabalhar a autoestima; fortalecer a identidade; trabalhar conceitos matemáticos como: massa, medidas.

DESENVOLVIMENTO: iniciar a atividade explicando as crianças para que sirva saber o peso e a altura de uma pessoa. Com a balança irá pesar cada criança e com a fita métrica medi-las. Com os números em mãos será construído um painel com o nome de cada criança e os seus dados – peso e altura. Terminado o painel indagar as crianças a respeito de quem é o mais alto, ou o mais pesado... O painel será exposto no Hall da Educação Infantil.

 

ATIVIDADE 10

“MINHAS PREFEREÊNCIAS”

MATERIAL: figuras diversas, folhas de A4, lápis grafite e lápis de cor.

OBJETIVOS: favorecer o desenvolvimento da autonomia das crianças.

DESENVOLVIMENTO: com as crianças sentadas em suas cadeiras entregar folhas de A4, em branco, lápis grafite e lápis de cor. Explicar a eles que gostaria de saber do que eles gostam: qual a sua fruta preferida, o filme que mais gosta, onde gosta de passear... Para cada pergunta feita pedir a eles que desenhem a resposta e pintem os desenhos. A professora ficará encarregada de escrever as preferências.

ATIVIDADE 11

“MINHAS MARCAS, MINHAS PEGADAS”

MATERIAL: folha de A3, avental para pintura, rolinho de pintura e tinta guache.

OBJETIVOS: estimular o desenvolvimento da coordenação motora global e fina; construir a imagem do próprio corpo; fortalecer a identidade.

DESENVOLVIMENTO: explicar a eles que irão fazer uma identidade. Porém para quem, ainda, não sabem escrever usam as digitais. Mostrar a eles o que irão fazer passando o rolinho na mão da professora e ela irá deixar a sua marca no papel. Fazer isso com cada mãozinha e com cada pezinho.

 

ATIVIDADE 12

 

“MEU PANINHO... MEU CHEIRINHO”

MATERIAL: caixa da identidade, paninho de dentro da caixa, um pouco do perfume usado pela criança (pedido previamente aos pais).

OBJETIVOS: favorecer o autoconhecimento; fortalecer a identidade; respeitar o outro.

DESENVOLVIMENTO: pedir que as crianças se sentassem no chão e em círculo. Entregar a cada uma delas a sua caixa e pedir para que retirem o paninho que está dentro. Em cada paninho será borrifado um pouco do “cheirinho” de cada um. Após cada um cheirar o seu será pedido para que eles troquem um pouco os paninhos entre si, para que assim possam sentir os cheiros uns dos outros, percebendo, assim, as semelhanças e diferenças, mas entendendo que cada um tem o seu “cheirinho”.

 

ATIVIDADE 13

“PRODUZIDOS PARA O BAILE À FANTASIA”

MATERIAL: espelho de corpo inteiro, aparelho de som, CDs de músicas animadas, tecidos, fantasias e maquiagem.

OBJETIVOS: favorecer a construção da identidade com o uso de espelho.

DESENVOLVIMENTO: levar as crianças para a sala de balé (lugar onde tem um espelho grande para que todas as crianças consigam se vir ao mesmo tempo). Deixar as fantasias e tecidos à disposição delas. Começar a atividade avisando que vai haver um grande baile à fantasia e, por isso, elas precisam colocar uma roupa especial e se maquiarem. A professora fará a pintura no rosto de todas as crianças. Quando todos estiverem prontos, colocar músicas animadas para começar o baile. Depois de deixar as crianças dançarem livremente, conduzir a atividade sugerindo que façam caretas em frente do espelho, dobrem os joelhos, levantem os braços, expressem tristeza, balancem a cabeça e movimentem os tecidos que seguram. Seria interessante que a professora se maquiasse e se fantasiasse para curtir junto com as crianças.

 

OBS: essa atividade será o fechamento do PROJETO IDENTIDADE – “EU SOU ASSIM”

CONCLUSÃO:

 

         Ao fim do Projeto as crianças levarão para casa a Caixa da Identidade e um pequeno livro contando a sua história.