MEIOS DE TRANSPORTES E MEIOS DE COMUNICAÇÃO

 

 

Meios de Transportes

 

Justificativa:

Seja na cidade ou no campo, na praia ou na fazenda, para passear, trabalhar, ir à escola ou ao supermercado, é praticamente impossível imaginar nossa vida sem algum meio de transporte.

Além de serem fundamentais para transportar pessoas, os diversos meios de transporte são importantíssimos para levar de um lugar para o outro diversos tipos de cargas como: alimentos, matéria-prima para produção de vários produtos, medicamentos etc.

 

Objetivo geral:

 

Conhecer os meios de transportes e respeitar o trânsito;

 

Objetivos específicos:

• Conhecer os meios de transporte aquático, terrestre e aéreo e saber diferenciá-los; 
• Conhecer algumas regras de trânsito; 
• Desenvolver a consciência da criança no trânsito; 
• Identificar as cores do sinal (verde, vermelho e amarelo) e o significado de cada uma; 
• Reconhecer a importância da faixa de pedestre; 
• Desenvolver a imaginação e a criatividade; 
• Desenvolver a coordenação motora; 
• Desenvolver a socialização; 
• Conhecer os animais usados como meio de transporte; 
• Conhecer os meios de transporte público (ônibus, metro e trem);

Conteúdos

 

·         Linguagem oral e escrita: meios de transportes e suas funções e regras de trânsito; 

• Artes: Músicas que falem sobre os meios e transportes e regras de transito, confecção de meios de transportes com garrafas PET e desenvolvimento de coordenação motora. 
• Ciências: Experiências com meios de transportes e suas funções; 
• Matemática: Classificação por funções;
• Movimento: Representar atitudes usadas no trânsito.

Dicas de Desenvolvimento:

• Conversas sobre os meios de transportes que usam para chegar até a escola, os que conhecem e os que já usaram; 
• Cartaz com os diferentes meios de transportes conhecidos (carro, moto, avião, trem, bicicleta, barco, helicóptero, caminhão e ônibus); 
• Classificação dos meios de transportes por suas funções e onde utilizá-los; 
• Confecção de meios de transportes com garrafas PET e materiais recicláveis; 
• Músicas
• Conhecer as regras mais simples de trânsito (cinto de segurança, atravessar na faixa, obedecer a sinalização...)
• Sinalizar a creche

 

 

Meios de Comunicação

Justificativa

As pessoas necessitam comunicar-se para se relacionarem com os outros e também para sentirem-se bem. Os avanços tecnológicos permitem que a comunicação seja massiva com qualquer parte do mundo. Através deste projeto, procuraremos fazer com que as crianças observem a comunicação e o seu uso cotidiano nos meios sociais e pessoais.

Objetivos
· Descobrir as características dos meios de comunicação;
· Investigar alguns meios de comunicação e a utilização de cada um deles;
· Conhecer e comparar a importância que possuem na vida familiar e na de seus colegas;
· Reconhecer a importância de uma boa comunicação;
· Oferecer elementos para a comunicação;
· Diferenciar formas de comunicação;
· Pesquisar em jornais, revistas e encartes, gravuras de meios de comunicação conhecidos;
· Criar com sucatas o seu meio de comunicação preferido, fazendo uso de criatividade;
· Brincar e dramatizar com os meios de comunicação disponíveis em aula e/ou trazidos de casa;
· Comparar os meios de comunicação antigos e atuais( caso consigamos alguns exemplares)
· Participar da leitura de jornais em sala, dialogando e opinando sobre reportagens lidas;
· Confeccionar painéis relacionados com o projeto, em conjunto com os colegas, socializando-se,
· Confeccionar em conjunto, o jornal da turma, com matérias e reportagens variadas;
· Participar das atividades e brincadeiras relacionadas;

Metodologia

Através de cartaz, que será apresentado na roda começar a questionar as crianças sobre o que estão vendo e o que encontram ali nos desenhos ou colado. A partir daí pedir que:
Encontrem as pessoas que estão “se comunicando”;

Procurem cartas, computadores, aparelhos eletrônicos, livros, revistas, etc.
Fazer com que imaginem o que aconteceria com uma notícia se fosse verdadeira. Como cada pessoa do cartaz ficaria sabendo dela? Então perguntar: e vocês? Teriam vontade de contar aos outros? Por quê? Como poderiam contar ao seu vizinho, a sua avó que mora em outra cidade, ao papai que está viajando de navio, aos astronautas, às pessoas que vivem na China ou alguém que não tem telefone?

Procurar criar várias situações que instiguem a curiosidade, a criatividade e a imaginação de cada um.

Atividades
Montar uma “MIDIATECA” na sala, quer dizer, reunir uma coleção de elementos dos quais, alguns podem ser verdadeiros e outros de brinquedo, relacionados direta ou indiretamente com os meios de comunicação (telefones, revistas, jornais, cartas, livros, antenas, televisão, rádio, PC, câmera fotográfica, entre outros)
Incorporar estes elementos às atividades diárias. Escolher um elemento por dia para descrever, conversar sobre os usos e a relação que tem com os meios de comunicação.
Registrar em um blocão quais os meios mais utilizados nos lares, trabalhando a matemática com gráficos e o letramento com o nome dos meios ali grafados;
Trabalhar a comunicação escrita, juntando e classificando segundo o seu uso: folhetos, propagandas, receitas, instruções, jornais, gibis, revistas, livros, cartas, bulas, embalagens, etc.
Observar cada objeto e levantar hipóteses sobre o que diz a partir da forma, das imagens e de outros detalhes, tais como: onde foram encontrados? Quais pistas possuem(desenhos, sinais, fotos)? Quem escreveu ou mandou imprimir? Para que foi escrito? Por quê? O que diz?

Trabalhar a desinibição e a expressão oral através de brincadeiras onde sejam exploradas reportagens atuais; dramatizar um programa de TV, por exemplo um noticiário; desenhar o seu programa favorito; realizar entrevistas com adultos, conversar sobre os resultados.

Construir um jornal da turma e meios de comunicação de sucatas;
Trabalhar e explorar o rádio, a biblioteca, o vídeo (fazer uma pequena gravação de situações corriqueiras das crianças na escola) e apresentar para elas o resultado final, explorar também os jornais e revistas.

Fazer uma coletânea de alguns selos, papéis de carta, envelopes, etc. e enviar cartas e bilhetes a outras salas e convidar a respondê-las; colocar uma caixa de correio (de sucata) na entrada da escola para comunicação das crianças entre as turmas; trocar correspondência com os colegas através de e-mails.

Avaliação:

A avaliação será continuada levando-se em conta a evolução, participação, atenção e envolvimento dos alunos com as atividades do tema.