MEIO AMBIENTE

Justificativa

Este projeto está voltado à conscientização das crianças e das famílias, de como é importante preservar o meio ambiente e de cuidar principalmente do espaço em que estamos inseridos adquirindo assim hábitos e cuidados para melhorar nossa qualidade de vida, e que podemos transformar o lixo através da reciclagem. No cotidiano escolar apropriar a conscientização com a construção significativa de brinquedos e de outros objetos utilizando o lixo reciclável como material de baixo custo e de grande utilidade para o desenvolvimento das crianças e do processo ensino aprendizagem.

Partindo desta ideia de que podemos possibilitar às nossas crianças condições de criar e aprimorar o senso crítico, mediante a análise do material, (embalagens, recipientes, etc.) que são adquiridos e jogados fora e muitas vezes de forma incorreta. A opção de realizar este trabalho por turma se deu pelo planejamento na realização das atividades propostas, respeitando assim a faixa etária das crianças bem como seu desenvolvimento.

Objetivo Geral

Conscientizar dos cuidados e preservação que devemos ter com o Meio Ambiente e da sua importância em nossa vida.

Objetivos Específicos

· Levar o aluno a reciclar, em oficinas de materiais recicláveis, as sucatas encontradas no meio em que vive;

· Utilizar o material reciclado no dia a dia;

· Trabalhar a coordenação motora;

· Incentivar a redução do desperdício de recursos naturais;

· Desenvolver a oralidade e a socialização;

· Desenvolver a criatividade;

· Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita;

· Investigar o ambiente em que vivemos;

· Se reconhecer como agente de promoção do desenvolvimento sustentável;

· Incorporar o respeito e o cuidado para com o meio ambiente;

· Compreender a rotina da coleta seletiva;

· Reconhecer atitudes inadequadas para com o seu meio ambiente;

· Reconhecer que os cuidados com o meio ambiente promovem a qualidade de vida para os seres vivos;

· Mudar a prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais;

· Conscientizar sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo, na escola, casa e espaços em comum;

· Conscientizar sobre o uso adequado e renovação de certas matérias primas: no caso, a reciclagem.

Metodologia

·         Conversa informal sobre meio ambiente, vegetação, plantas, tipos de animais, poluição ambiental, coleta de lixo, reciclagem;

·         Observação do trajeto de casa até a creche, percebendo o meio ambiente;

·         Confecção do livrinho – “coleta seletiva de lixo”;

·         Murais – meio ambiente;

·         Jogos – dominó, quebra-cabeça;

·         Cartaz;

·         Filme;

·         Levantar possíveis problemas ambientais vividos pela comunidade (lixos jogados pelas ruas, desperdício de água, queimadas, etc.) e pensar junto com as crianças possíveis formas de resolver os problemas;

·         Criação de placas para preservação do ambiente escolar;

·         Músicas relacionadas ao tema;

·         Historinhas relacionadas ao tema:

·         Brincadeiras:

·         Plantar uma horta com as crianças, e orientá-los a se responsabilizar por cuidar da mesma, fotografando cada etapa para aprimorar o aprendizado;

·         Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar e interagir.

·         Conversar sobre a Preservação do meio ambiente, perguntas para eles se sabem como fazer a horta;

·         Falar sobre reciclagem, a importância;

·         Discutir a ideia da seleção do lixo e o reaproveitamento de embalagens;

·         Mostrar fotos coloridas, para observarem a natureza preservada e natureza poluída;

·         Conversar sobre o consumo consciente de água e sua importância para nossas vidas;

·         Confeccionar lixeiras seletivas;

·         Explicar o porquê das cores das lixeiras, orientando que de acordo com as normas mundiais da coleta seletiva de lixo, procede assim:

·         Coletor amarelo – metal

·         Coletor azul – papel

·         Coletor vermelho - plástico

·         Coletor verde – vidro

·         Coletor marrom – material orgânico

·         Produção de vídeos com exposição de relatos feitos pelos alunos sobre a importância de preservar e conservar o meio ambiente;

·         Após a conversa em sala, enviar um bilhete solicitando aos pais que procurem em casa com os seus filhos: caixas, tampinhas, garrafas de plástico, caixas de ovos etc.  e enviem para a escola. Esperar dois ou três dias,  até que todos ou a maioria consiga procurar e trazer os materiais para a escola. Quando a turma trouxer o material solicitado, coloque toda a sucata em um espaço visível e discuta com os alunos como foi o processo de recolher a sucata, quem ajudou etc. Valorizar o envolvimento dos pais e dos alunos também;

·         Fazer a classificação dos materiais trazidos pelos alunos juntos a eles e organizar que eles coloquem nas lixeiras corretas que estarão no interior da sala;

·         Com o material selecionado cada turma irá escolher um tipo de material para confeccionar objetos: madeira, plástico, vidro, metal, papel e tecido.

·         Fazer recorte de jornais e revista de rótulos de embalagens retornáveis e colar no mural;

·         Fazer um caixa com brinquedos diferenciados em materiais reciclados para que possam brincar na hora da recreação;

·         Confecção de livros coletivos e painéis;

·         Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com outras crianças;

·         Colocar a criança em contato com objetos diversos, para que possa manifestar sua curiosidade e interesse;

·         Produção de vídeos com o passo a passo das produções das crianças nas oficinas de reciclagem;

Eixos Temáticos

Matemática: Cores e formas, números, quantidade, jogos.

Linguagem oral e Escrita: Expressão oral, imaginação, criatividade, relatos de experiências.

Natureza e sociedade: exploração do meio ambiente, coleta seletiva, construção de horta, importância da água.

Artes: Confecção de brinquedos e outros materiais, construção de murais, dobraduras, teatro.

Música: Músicas relacionadas ao tema e paródia.

Movimento: Jogos de percurso com obstáculos, história dramatizada usando vários movimentos.

Culminância

Exposição dos objetos confeccionados para apreciação dos pais.

Avaliação

A avaliação será continua através da observação e registro, como também será considerada a avaliação das crianças ao final perguntando o que eles mais gostaram.

FOLCLORE

JUSTIFICATIVA

               

Atualmente, o brincar nos espaços de Educação Infantil é reconhecido pela sua importância para o desenvolvimento do imaginário infantil. E sendo o ato de brincar o principal modo de expressão da infância, uma vez que brincando as crianças aprendem a viver e a se desenvolver de forma lúdica e prazerosa o Folclore, com conteúdos de uma singular riqueza, torna-se agente facilitador para o resgate da cultura popular brasileira, possibilitando um trabalho pedagógico marcante para o currículo dedicado à criança. Nada mais justo do que o desenvolvimento de um projeto de trabalho que partindo da riqueza cultural contida nos conteúdos e brincadeiras folclóricas propicie a vivência da diversidade cultural e uma aprendizagem motivadora e facilitadora às múltiplas linguagens na Educação Infantil.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver a cultura do brincar na creche, reconhecendo a importância das brincadeiras folclóricas como promotoras da cultura na Educação Infantil.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ø  Resgatar o valor cultural das brincadeiras folclóricas;

Ø  Desenvolver o imaginário infantil;

Ø  Socializar-se com os colegas;

Ø  Ampliar o repertório de brincadeiras que conhecem;

Ø  Brincar de forma prática, simbólica e com jogos de regras;

Ø  Vivenciar o prazer do brincar;

Ø  Desenvolver a autonomia;

Ø  Construir o conhecimento do folclore brasileiro através da participação e vivência real nas brincadeiras;

Ø  Desenvolver a imaginação;

Ø  Estimular a linguagem oral e a coordenação viso motora.

CONTEÚDOS ABORDADOS:

•   Folclore;
•   Respeito,
•   Tipos de brincar: prático, simbólico e jogos de regras;
•   Brincar livre.

METODOLOGIA

Atividades com brinquedos e artesanato:

·         Confecção de brinquedos: bonecas de pano; bonecos de papel; brinquedos com cordão; realização de oficinas na sala de aula para confecção de fantasias com folhas de papel, jornal, papel crepom, tampinhas, garrafas pet, sacolinhas plásticas. Também pipas, pé na lata; telefone sem fio, boliches; cavalos de pau; confecção de brinquedos de casinha com caixas de papelão; confecção de bolinhas de barro; dobradura do pião; de passarinhos, bolas de meia; perna de pau, confecção de marionetes; confecção de petecas; confecção de dedoches com personagens folclóricos; confecção do bumba-meu-boi (com caixas de papelão e embalagens de amaciantes /desinfetantes.

 Atividades com Roda/Música:

Brincadeira com cantigas de rodas: Três, três passará; Dona Miné, Sou Mineira de Minas; Demaré-dé-ci; Fui no tororó; Saia piaba; Escravos de Jó; bambeia pião; etc; Atirei o pau no gato; Concentração; O castelo pegou fogo; Ciranda, Cirandinha; Laranja madura; Morava na areia; Trabalhar com os acalantos e cantigas de ninar e outras.

Brincadeiras comuns da infância: anelzinho; boca de forno; caiu no poço; pique bandeira; esconde-esconde; bolinha de gude; pega-pega; Chicotinho queimado; brincar de curral; pula corda; elástico, estátua; pula carniça; cabo-de-guerra; Lá vaia a bola; coelhinho na toca, coelhinho saia da toca; amarelinha; desfile de fantasias produzidas pelas crianças; desfile de personagens folclóricos; brincar de 5 pedrinhas (três Marias); brincar de bola ( usando diferentes tipos de bola: couro, plásticos, meia, gude, barro); confecção de cornetas (de talos de mamão, bambu, mamona; brincar de aviãozinho de papel; brincar com marionetes; brincar de faz de conta (de casinha, de professora; de lavadeiras, com diferentes profissões); brincar de pular corda; brincar de jogar petecas; brincar de fazer bolinhas de sabão; brincar de cozinhado; brincar com brinquedos de sucatas; brincar de cavalinho, corrida de ovo na colher; corrida de saco; cabra cega, queimado, manja, esconde-esconde, Tá pronto seu lobo? etc.

 Roda de história/ linguagem:

Brincadeira de advinha; parlendas, trava-línguas (na rodinha) e/ou usando a caixa surpresa;

Contação de piadas;

Exibição de imagens com personagens folclóricos;

Exibição de vídeos relacionados;

Contação de lendas (com diferentes personagens folclóricos) casos com Lobisomem, Mula sem cabeça; Casos com o pai da mata (Curupira); Caipora; Mulher de sete metros; Mãe d’ água;

Brincar com a caixa surpresa com objetos folclóricos;

Contação de histórias usando os fantoches e dedoches produzidos com as crianças;

Brincar de mímicas (imitar personagens folclóricos)

MAIS SUGESTÕES

Atividades com culinária nordestina: Receitas: Ingredientes/Modo de fazer (trabalhar com a receita, medidas; sólidos e líquidos da receita e preparo) afixá-las na sala: Cocada, paçoquinha; biscoitinhos de nata; bolo e mingaus (de tapioca, aipim, milho), etc.

Atividades com a medicina nordestina: trabalhar com: classificação, seleção; exploração de cheiro, formatos, texturas das folhas, nomes e utilidades das ervas usadas no nordeste para a cura de doenças ou problemas de saúde.

Trabalhar com as receitas dos chá;

Produção dos Chás com as crianças - de: cidreira, erva doce; capim santo; melissa; camomila; etc;

Degustação dos chás produzidos pelas crianças (realização da manhã e/ou tarde do chá);

Atividades com danças: frevo, forró, xaxado; capoeira; maculêlê; bumba meu boi; dança das fitas, samba, pagode; axé merengue, carimbo.

RECURSOS: Todos os recursos necessários (brinquedos diversos produzidos com as crianças/pais); TV, DVD, mídias de CD e DVD; brinquedos industrializados; brinquedos e materiais diversos.

CULMINÂNCIA: O projeto culminará com a realização de uma exposição de todos os materiais produzidos com as crianças; desfile de personagens dos mitos folclóricos e apresentação de contos nas tendas da literatura.

AVALIAÇÃO: O desenvolvimento do projeto será acompanhado pela equipe gestora e coordenação pedagógica, onde serão considerados e avaliados aspectos tais como: aprendizagens construção, aceitação, envolvimento das crianças, e demais sujeitos da comunidade escolar na realização das atividades propostas.