BRASIL FOLCLÓRICO

 

JUSTIFICATIVA
O projeto será desenvolvido através de pesquisas, elevando o conhecimento das crianças. É importante valorizar o folclore: ele representa o mais alto valor de uma nação, não importa em que setor se encontra ou a forma como pode ser classificado, pois está presente em todos os momentos de nossa vida, na canção de ninar, nas histórias, nos quitutes, nas cantigas de roda e brincadeiras, na maneira de falar.

O folclore brasileiro é muito variado, e as diversas regiões costumam apresentar manifestações específicas, de acordo com a formação cultural de seu povo. O folclore brasileiro abrange vários tipos de manifestação, desde as crendices, lendas e superstições até os folguedos e as festas populares, passando por danças e comidas típicas.

O projeto contribuirá para que os alunos desenvolvam atividades e vivenciem, de maneira concreta, as lendas, poesias, cantigas de roda, em um trabalho coletivo.

OBJETIVO GERAL

Identificar e reconhecer as tradições do povo brasileiro e suas manifestações, valorizando a maneira de agir, pensar e sentir.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

·         Incentivar a pesquisa;

·         Identificar o que é folclore;

·         Resgatar brinquedos e brincadeiras folclóricas;

·         Estimular a criatividade e a imaginação;

·         Valorizar a diversidade cultural;

·         Promover a conscientização das diferenças culturais e a integração entre escola, pais e alunos;

·         Levar o aluno a ter respeito pela cultura e pelos costumes;

·         Conhecer a importância do folclore para a comunidade.
Repassar valores culturais.

·         Resgatar a importância do Folclore.

·         Conhecer músicas e brincadeiras folclóricas.

·         Desenvolver e estimular a coordenação visomotora.

·         Socializar;

·         Estimular o ritmo;

·         Desenvolver a linguagem oral e escrita;

·         Desenvolver a criatividade;

·         Desenvolver o gosto pela música, pela dança e por ouvir histórias;

·         Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio;

·         Valorizar a diversidade cultural;

·         Estimular o ritmo.

 

 

EIXOS TEMÁTICOS

·         Natureza e sociedade;

·         Linguagem oral e escrita;

·         Artes visuais;

·         Identidade e autonomia;

·         Matemática;

·         Movimento;

·         Música.

 

ESTRATÉGIAS

·         Conversa informal;

·         Explicar o que é folclore: são lendas, superstições, parlendas, brincadeiras, adivinhas;

·         Questionaremos com os pais, quais as brincadeiras que eles já brincaram antigamente e com seus filhos, resgatando assim as brincadeiras de antigamente;

·         Representação de cantigas de roda e parlendas,

·         Confecção de móbiles referente as parlendas trabalhadas, -

·         Socializar as lendas na sala de aula, por meio de recontos;

·         Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos;

·         Elaborar um gráfico com o resultado da votação (aproveitar e trabalhar situações problema em matemática);

·         Roda da conversa,

 

Lendas

 

·         Lenda do Saci

·         Lenda da mula sem cabeça

·         Lenda do Boto

·         Lenda do Boitatá

·         Lenda do Curupira

*As lendas serão apresentadas através de personagens vivos, onde as professoras irão se caracterizar de acordo com a lenda e apresentar em um cenário para cada turma, no terraço.

·         Trabalhar com as lendas, contando-as e reproduzindo-as através de desenhos;

·         Confecção de máscaras variadas.

·         Jogos de memória, confeccionados pelos próprios alunos.

·         Artes de modelar

 

RECURSOS 

·         Livros de Histórias sobre folclore;

·         Materiais para confecção de máscaras: cartolina, lápis de cor ou giz de cera, tesoura, látex.

·         Argila ou massinha para modelagem;

·         Materiais para oficina de Artes: garrafas plásticas, vazias (de refrigerante), papel sulfite, seda, fantasia, palitos de churrasco, cartolina, cola, tintas diversas;

·         Vídeo: Sítio do Pica-pau Amarelo

 

 

AVALIAÇÃO

A avaliação será continuada levando-se em conta a evolução, participação, atenção e envolvimento das crianças com as atividades do tema.

CULMINÂNCIA

Finalizaremos o projeto com a exposição dos trabalhos realizados pelas crianças e com a apresentação de um teatro composto pelos personagens das lendas folclóricas.

Projeto: Viajando pelo Brasil de Norte a Sul.

 

 

 

 

Justificativa

 

Na  percepção do cotidiano escolar, verificamos que alguns dos responsáveis(pai, mãe, avós) pelas nossas crianças pertenciam a outros estados, ou seja, migraram para o Rio de Janeiro em busca de melhores condições de vida. Muitos deles saíram do nordeste e trouxeram consigo um pouco da cultura local. Aproveitamos então, para estudar um pouco sobre os costumes, as tradições das regiões brasileiras e conhecer a nós mesmos e ao nosso povo, é compreender nossa realidade e a pluralidade de hábitos que refletem na dança, nos instrumentos musicais, nas festas, nos jogos, nas religiões e cultos, nas artes, nas comidas, nas brincadeiras, nos mitos, nos pontos turísticos, no processo de colonização e outros.

A cultura é transmitida de pais para filhos, de geração após geração e é de grande relevância que os alunos conheçam e vivenciam a história e os hábitos do nosso povo.

Dessa forma, a nossa cultura popular, social, econômica, territorial merece ser estudada e aproveitada, sob todos os aspectos: intelectuais, artísticos, técnicos, recreativos; assim favorecer a aprendizagem, formar bons hábitos e atitudes, despertando sentimentos e emoção, entusiasmo e amor por nossa terra. Levar a conhecer os aspectos característicos de nosso povo e a preservar as nossas tradições.

O projeto vai ser utilizado para trabalhar os festejos juninos, portanto a Festa Junina é uma excelente oportunidade de engajar diversas atividades interdisciplinares e ampliar o universo lingüístico.

 

 

 

Objetivo Geral

Resgatar a cultura de nosso país, bem como as brincadeiras, danças, lendas, literatura, entre outros. As pessoas acabam esquecendo como o Brasil é encantador e cheio de riquezas”.

 

Objetivos Específicos

 

·         Reconhecer e divulgar a cultura.

·         Conhecer os aspectos marcantes de cada região, a ocupação e a transformação desse espaço.

·         Conhecer as manifestações da cultura popular.

·         Conhecer a divisão do Brasil em cinco regiões

·         Incentivar o gosto pela leitura, escrita, arte, música e dança.

·         Interessar-se pelas diferentes manifestações culturais e regionais da população brasileira.

·         Compreender sobre as diferenças regionais.

·         Desenvolver o processo de leitura e escrita.

·         Valorizar as culturas populares.

·         Preservar as tradições.

·         Conhecer a origem e as características das festas juninas

·         Admirar e respeitar o trabalho do homem do campo

·         Desenvolver a socialização da criança, incentivando o trabalho em grupo

·         Valorizar a tradição das festas juninas

·         Socializar com a comunidade escolar e familiar

·         Desenvolver a linguagem oral e escrita

·         Ampliar o vocabulário

·         Estimular a criatividade e imaginação

·         Incentivar o gosto pela culinária junina

·         Conscientizar sobre os perigos dos balões e fogos de artifício

·         Propiciar às crianças a participação em diversas brincadeiras

 

 

Eixos temáticos

·         Natureza e sociedade;

·         Linguagem oral e escrita;

·         Artes visuais;

·         Identidade e autonomia;

·         Matemática;

·         Movimento;

·         Música.

 

Metodologia

·         Apresentar aos alunos textos diversos sobre o tema;

·         Realizar pesquisas diversas na internet, em livros e com a família;

·         Fazer entrevistas sobre os costumes e tradições com os familiares;

·         Reescrever lendas e mitos.;

·         Confeccionar brinquedos e instrumentos musicais que retratam a região estudada;

·         Músicas;

·         Danças típicas;

·         Hábitos alimentares das regiões;

·         Murais;

·         Confecção de bandeirinhas com folhas de revistas;

·         Confecção de convites;

·         Decoração das salas;

·         Ensaio de quadrilhas;

·         Brincadeiras entre as turmas (corrida do saco);

·         Brincadeira entre as turmas (corrida com o "ovo" na colher);

·         Brincadeira entre as turmas (corrida do prendedor);

·         Brincadeira entre as turmas (Bola na boca do palhaço;

·         Brincadeiras entre entre as turmas (Boliches de latas);

·         Festa junina interna com desfile caracterizado de caipira entre as turmas.

·         Caixa regional que seguirá para a casa das crianças em esquema de rodízio. A caixa deverá retornar no dia seguinte junto com um cartão contando um pouco sobre a cultura trazida de sua região. Podendo enviar curiosidades sobre a região como: vestimentas, costumes, alimentação, brincadeiras.

• Apresentaremos as cinco regiões estudadas em cinco grupos:

A  turma ------- realizará o trabalho sobre a região Norte do Brasil;

A  turma ------- realizará o trabalho sobre a região Nordeste do Brasil;

A  turma ------- realizará o trabalho sobre a região Sudeste do Brasil;

A  turma ------- realizará o trabalho sobre a região Centro-Oeste do Brasil;

A  turma ------- realizará o trabalho sobre a região Sul do Brasil.

 

Materiais utilizados

·         Fotos;

·         Músicas;

·         Livros;

·         Sucatas diversas;

·         Revistas;

·         Computador;

·         Vídeo;

·         Materiais escolares em geral.

 

AVALIAÇÃO:

A avaliação será contínua, no decorrer do projeto, verificando a participação, mudanças de atitude e no faz-de-conta, observando se as crianças enriqueceram o jogo simbólico e utilizaram o conhecimento adquirido.

Avaliação dos resultados

As equipes escolares, após a culminância das atividades, irão se reunir para avaliar todos os pontos positivos e negativos que ocorreram durante a execução do projeto.

 

Conclusão

Na culminância, os grupos apresentarão as características sócio-culturais de cada região, como: pratos típicos, literatura, costumes, festas, danças típicas, lendas e folclore. Com isso, ampliaram os conhecimentos sobre a formação do nosso país, bem como o respeito e valor de cada povo que compõem as regiões brasileiras e predominantemente trabalhado o respeito pelas diferenças observadas na singularidade de cada povo.

 

“FAMÍLIA: PROJETO DE DEUS”

JUSTIFICATIVA:

Com o passar dos anos o ingresso da mulher no mercado de trabalho se fez mais e mais necessário para a maioria das famílias, diminuindo assim, o tempo disponível para a dedicação aos filhos. Por isso, é de suma importância trabalhar esse tema. Através do qual as crianças poderão compreender o motivo delas ficarem na Creche para suas mães trabalharem e a importância desse trabalho para o bem estar da família.

 

OBJETIVO GERAL:

Conscientizar as crianças sobre a importância da participação de toda a família na educação deles, tarefa esta que antes era quase exclusiva da mãe.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

      Conversar sobre a família de Jesus;

      Resgatar os valores que as famílias estão perdendo (respeito, amor, partilha...);

      Valorizar a pessoa humana;

      Desenvolver conhecimentos sobre a vida social;

      Valorizar o trabalho da mãe (às vezes dupla jornada de trabalho) e sua importância para o bem estar da família;

      Promover e estimular a linguagem oral;

      Estabelecer e ampliar as relações sociais;

      Estimular a afetividade entre as crianças a as mães;

      Conhecer e identificar diversas profissões e suas características, curiosidades e importância na sociedade;

      Desenvolver atenção e a criatividade;

      Praticar a coordenação motora fina e ampla;

      Desenvolver a expressão corporal;

      Desenvolver a leitura através da visualização de figuras.

      Resgatar brincadeiras antigas e comparar com as da atualidade.

      Conscientizar os pais sobre a importância da participação deles no desenvolvimento da aprendizagem dos seus filhos.

EIXOS TEMÁTICOS

       Linguagens oral e escrita;

       Natureza e sociedade;

       Artes visuais;

       Identidade e autonomia;

       Matemática;

       Movimento;

       Música e ritmo;

 

METODOLOGIA:

      Iniciar uma conversa informal sobre as profissões dos familiares e depois as dos funcionários da Creche, dando a devida importância ao comportamento das crianças para o bom desempenho do trabalho dos funcionários como: não sujar a creche, jogar o lixo na lixeira, obedecer as professaras e os combinados em geral;

      Pesquisar nas entrevistas das crianças informações sobre suas famílias como: quem mora com elas? Quantas pessoas? Quem é o mais novo/velho? Mais baixo/alto, (explorar noções de medida e quantidade);

      Roda de conversas: Quem sou? O que quero ser quando crescer? Que profissões conheço? Qual a função de cada uma? O que as diferencia das outras?

      Trazer objetos que caracterizem diferentes profissões ( pode-se explorar as profissões dos familiares). Pode-se criar um baú. Apresente à turma o baú, tire os objetos de dentro dele e deixe que as crianças os relacionem com as ocupações listadas anteriormente.

      Mural de figuras e/ou desenhos.

      Convidar familiares de diferentes profissões para palestrar em sala de aula.

      Poemas e músicas:

      Confeccionar quebra-cabeças envolvendo o tema trabalhado;

      Em roda de conversa fazer um levantamento do conhecimento prévio dos alunos, perguntando: O que a mãe e pai faz? Em que lugar trabalha? O que utiliza em seu trabalho? Listar os nomes das profissões no blocão, depois contá-las e escrever o numeral ao lado do nome da profissão;

      Pedir aos alunos que façam um desenho sobre a profissão de que mais gostaram.

      Imitar as profissões para as crianças descobrirem da qual se trata;

      Conversa informal sobre a família de Jesus, explorar a profissão de José, se possível, fazer uma visita a uma Carpintaria;

      Confecção do porta-jóias de garrafa pet;

      Colagem: (recortes e colagem de figuras de revistas);

      Pintura com lápis de cor, giz de cera e tinta guache;

      Ensaios de músicas e teatrinho para a apresentação;

      Ornamentação de murais com fotos dos familiares dos alunos e mensagens, homenageando-as;

      Produção de textos a partir de temas ligados à família.

      Chamar um palestrante para falar sobre a importância de se tirar um tempinho para seus filhos e convidar todos os familiares para assistir.

      Convidar uma vovó para uma conversa informal sobre como eram as famílias antigamente, o que mudou no comportamento das crianças? De que brincavam? Depois pedir para ela brincar com todos. Em outro momento, na sala, pode-se fazer o aproveitamento da atividade anterior. Sentados em roda, perguntar de quê brincaram? Onde ? com quem? Se gostaram da brincadeira, ou não, porquê? E fazer o registro das falas das crianças no blocão.

 

RECURSOS:

      Fotos;

      Músicas;

      Livros;

      Sucatas diversas;

      Revistas;

      Materiais escolares em geral.

      Dobradura

      Fantoches

      Faz de conta

      Quebra-cabeças

 

CULMINÂNCIA:

      13/05 - Coroação de Nossa Senhora de Fátima a mãe de Jesus e também nossa.

      29/05 – Festa para as mães ou familiares das crianças nas salas.

 

 

AVALIAÇÃO:

Avaliação será contínua, através da observação e registro do desempenho da criança no desenvolvimento de suas atividades.

 

 

 

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

 

      1ª ETAPA
Faça uma roda de conversa e pergunte sobre os ofícios que a garotada conhece. Elabore um cartaz com uma lista dos citados, deixando espaço para complementar as informações ao longo do projeto. Em outra aula, apresente à turma o baú, tire os objetos de dentro dele e deixe que as crianças os relacionem com as ocupações listadas anteriormente. Em outro momento, mostre uma placa com a palavra Pedreiro, por exemplo  e desafie-os a buscar no acervo a ferramenta que ele usa para exercer a atividade.

 

      2ª ETAPA
Ajude a turma a elaborar um questionário para ser aplicado aos familiares sobre o que fazem e os detalhes de cada atividade. Organize um painel de registro com textos coletivos.

 

       3ª ETAPA
Comece a preparar o desfile. Todos devem observar as imagens disponíveis no material pesquisado e fazer desenhos. Eles servirão de referência na hora de confeccionar as roupas para representar as profissões.

 

 

MATERIAIS NECESSÁRIOS:
Baú com instrumentos usados em diversas ocupações; livros, jornais e revistas para pesquisa; sucata para a confecção dos uniformes; e placas de cartolina com o nome das profissões.

 

      LIVRO DAS PROFISSÕES:

Em roda de conversa perguntar aos alunos qual a profissão de seus pais. Escreva no quadro, com letra de imprensa maiúscula.

Comentar com a turma sobre cada profissional: O que ele faz? Em que lugar trabalha? O que utiliza em seu trabalho? Perguntar que outras profissões eles conhecem e explicar como cada uma delas contribui para a vida em sociedade. Trabalhar o sentido de utilidade das profissões e satisfação pessoal no trabalho, como valor.

Elaborar com os alunos o Livro das Profissões para que possam registrar por meio de desenhos ou palavras, as profissões de seus pais, aquelas de que mais gostam e as demais, com seus objetos e ferramentas principais. Se for preciso, o professor pode atuar como escriba dos alunos.

 

      JOGOS E BRINCADEIRAS:

Sentados em roda, motivar os alunos para a brincadeira. A professora diz: "Estou pensando em alguém que faz pão". Os alunos tentam adivinhar e dizer o nome da profissão. Quando alguém acertar, a professora deve escrever no quadro o nome da profissão. O jogo continua, com o aluno seguinte, na roda. Sugestões: Apaga o fogo; vende jornal; trabalha na feira; pinta casas; conserta sapatos; cuida dos doentes; Faz comida; ensina crianças etc.

 

SUGESTÃO:

Discuta a questão do trabalho infantil com seus alunos. Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma criança que trabalha. Se ela estuda também ou só trabalha. Questione-os a respeito do que acham ser o correto: trabalhar ou estudar

Produto final

 

      Desfile de uniformes

Convide as outras turmas para o evento. Você mesmo pode ser o apresentador, descrevendo as roupas e lendo o texto sobre a ocupação e a importância desta profissão para a sociedade.

*Pode-se ser feito um reconhecimento das profissões desenvolvidas na Creche como: Cozinheira, Auxiliar de serviços, Médicos, etc.