ADAPTAÇÃO

IDENTIFICAÇÃO

Projeto: SOCIALIZANDO A CRIANÇA AO AMBIENTE ESCOLAR
Período de Realização: Mês de janeiro.
Grupo Envolvido: Educadoras e crianças da educação Infantil
Educadoras Responsáveis: Ana Maria, Crisleide, Magaly, Raquel, Elâine, Flaviana, Ausilene, Regina, Raimunda, Claudineide, Rita, Dalciane, Eunice.
Coordenação do Projeto: Patricia


Justificativa:
Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurança, angústias, medos e dúvidas em pais, crianças, professores e funcionários. Considerando esse momento muito importante é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor.

Objetivo Geral:
Propiciar um ambiente seguro para que a criança possa manifestar suas emoções e necessidades.

Objetivos Específicos:
Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar;
Desenvolver atividades que permitam que as crianças e pais conheçam e interajam entre si, professores e funcionários.
Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;
Identificar algumas pessoas e suas funções no ambiente escolar;
Construir a própria imagem e da identidade;
Valorizar a própria identidade;
Reconhecer sua posição e orientar-se nos espaços físicos da escola;
Manifestar as próprias necessidades, vivências, emoções e sentimentos;
Desenvolver hábitos de autonomia com seus pertences;
Enfrentar e superar as dificuldades do processo de adaptação;
Demonstrar interesse pela relação afetiva com as educadoras e com os companheiros;

Eixos temáticos
• Natureza e sociedade;
• Linguagem oral e escrita;
• Artes visuais;
• Identidade e autonomia;
• Matemática;
• Movimento;
• Música.



Estratégias

Conversas, relatos de vivências, narração;
Nomear a professora, funcionários e colegas;
Conhecer a escrita do nome através de crachá e lista de nomes;
Elaboração oral e coletiva de regras de convivência;
Orientação Espacial;
Percurso de trajeto, localização;
Jogos matemáticos;
Leitura de calendário;
Profissões (apresentação de funcionários e suas funções);
Observação dos diferentes ambientes do espaço escola;
Pintura livre;
Modelagem;
Recorte e colagem;
Fantoches, vídeos;
Roda cantada;
Dança;
Jogos simbólicos;
Esquema corporal;
Diferentes tipos de sons e músicas diversas.

Recursos:
• Textos co a história do bairro;
• Fotos;
• Músicas;
• Livros;
• Sucatas diversas;
• Revistas;
• Materiais escolares em geral.


Avaliação

A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação do grupo, além de diária e constante, deve fazer parte de uma atitude sistemática do professor dentro do seu espaço de trabalho.

MENSAGEM DE ACOLHIMENTO AOS FUNCIONÁRIOS PARA O ANO DE 2012

CRECHE RITA ALEXANDRINA FERREIRA


SEJAM BEM VINDOS


PREZADOS, PROFESSORES... Em todos os povos do mundo, em todas as épocas da humanidade, o que se espera de uma nova geração é que ela aprenda os ensinamentos dos mais velhos e siga os passos daqueles que já trilharam muitos caminhos. Os pais esperam dos seus filhos que os escutem e ponham em prática, o que eles lhes ensinam. Os professores se orgulham dos alunos que os seguem.

O Conhecimento não é somente assimilar passivamente um saber, um conteúdo, um objeto. Admitimos a idéia de que devemos partir de algo, mas para que haja conhecimento esse algo deve ser transformado, repensado, ter que adquirir novo significado e ser re-elaborado. Podemos fazer isso em conjunto, com outros indivíduos, mas cada um, individualmente, precisa contribuir com sua parcela de intelectualidade e de ação.

Juntos queremos, nesse novo ano letivo fortalecermos nosso espírito para que os objetivos almejados em nossos projetos sejam alcançados com sucesso. E nesta caminhada precisaremos de perseverança, senso de compromisso, dedicação, entrosamento e responsabilidade.

É com esse espírito de amor pela educação, que damos as boas vindas e um bom retorno a todos, para que com vibração e alegria iniciemos nossas atividades.

Espero que todos nós possamos nos apropriar dos saberes que nos serão colocados nesta ano. Espero também que cada um siga os seus próprios passos, que trilhe novos caminhos, que ouse, que transforme. Sejam todas Bem Vindas e desejo um ano letivo de comprometimento e ressignificação de valores sociais e educacionais a todos os professores e auxiliares desta grande família chamada... Creche Rita Alexandrina ferreira.



Que o ano de 2012 seja melhor do que foi 2011, porém sei que todas são capazes de superar, basta acreditar e querer mais...
Patricia – coordenadora pedagógica.

CRECHE RITA ALEXANDRINA FERREIRA

IDENTIFICAÇÃO

Projeto: JÁ É NATAL, NASCEU JESUS!
Período de Realização:28/11 à 16/12/2011.
Grupo Envolvido: Educadoras e crianças da educação Infantil
Educadoras Responsáveis: Ana Maria, Crisleide, Magaly, Raquel, Elâine, Flaviana, Ausilene, Regina, Raimunda, Ivanilda, Rita, Dalciane, Eunice,.
Coordenação do Projeto: Patricia



JUSTIFICATIVA
Reconhecer o verdadeiro sentido do Natal é de extrema importância para todos nós que atualmente estamos inseridos numa sociedade e altamente consumidora. Mas é importante que nós educadores possamos apresentar às crianças que o Natal é uma época que se comemora o nascimento do menino Jesus e que a paz deve ser renovada no coração de todos, sem a necessidade de presentes materiais. Ensinar que esta data tão bonita e cristã não pode ser levada apenas pelo comércio.
Este projeto visa então, trabalhar com atividades que possam resgatar o verdadeiro sentido do natal para as crianças e que seja desenvolvido de forma descontraída, integrando toda e contribuindo para um entendimento sobre o Natal.

OBJETIVOS GERAL
Resgatar o verdadeiro espírito da data vivenciando situações que reflitam sobre os sentimentos de solidariedade e a cooperatividade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
.Conhecer a origem da data e quem foi Jesus.
• Reconhecer a importância das boas ações para nossa vida.
• Compreender a importância do nascimento de Cristo para a Humanidade, e o que ele nos ensinou;
• Conhecer os significados dos vários símbolos natalinos.
• Incentivar a criança a vivenciar o amor e o respeito pelas pessoas;
• Valorizar a convivência familiar, a vivência do amor entre as pessoas.


EIXOS TEMÁTICOS
• Natureza e sociedade;
• Linguagem oral e escrita;
• Artes visuais;
• Identidade e autonomia;
• Matemática;
• Movimento;
• Música.



ESTRATÉGIAS

• Desenho livre
• Recorte e colagem
• Dobraduras
• Modelagem
• Técnicas de pintura.
• Confecção de caixinhas para a troca de presentes.
• Confecção dos enfeites da árvore.
• Apresentação no Momento Cultural (Música “Vem que está chegando o Natal”).
• Atividades diversas , músicas e cantigas relacionadas ao tema.
• Ouvir histórias e textos informativos relacionados ao tema.
• Realizar atividades que proporcionem a confraternização, o construir conjuntamente.
• Analisar as comemorações das famílias dos alunos e discutir sobre as diferenças.
• Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema.
• Construir presentes artesanais que serão trocados nos amigos-secretos.
• Aprender a cantar a música “Vem que está chegando o natal ”

RECURSOS:
• Textos co a história do bairro;
• Fotos;
• Músicas;
• Livros;
• Sucatas diversas;
• Revistas;
• Materiais escolares em geral.


CULMINÂNCIA
Encenação do auto de natal no dia (16/12), da festa de encerramento do ano letivo.


AVALIAÇÃO

• Que a criança saiba que o natal representa o amor de Jesus, e a importância de suas mensagens para melhorar o mundo em que vivemos.
• Que perceba o verdadeiro significado de praticar boas-ações e continue a fazê-las todos o dias de sua vida.
• Participar de momentos de união que os socializem e os marquem para sempre positivamente.

IDENTIFICAÇÃO

Projeto: Os Animais estão em todo lugar
Período de Realização: mês de novembro
Grupo Envolvido: Educadoras e crianças da educação Infantil
Educadoras Responsáveis: Ana Maria, Crisleide, Magaly, Raquel, Elâine, Flaviana, Regina, Raimunda, Ivanilda, Rita, Dalciane, Eunice, Regina.
Coordenação do Projeto: Patricia


JUSTIFICATIVA:
O presente projeto irá realizar um estudo sobre os animais. Além de ser um assunto que desperta interesse e curiosidade das crianças, o mesmo, será trabalhado através de estratégias lúdicas e prazerosas, fazendo com que as mesmas sejam os protagonistas da construção deste projeto.
A proposta do assunto animais é de ampliar o conhecimento, pois, os animais
têm uma importante presença em seu mundo cotidiano( desenhos animados,
histórias, jogos) e além disso, possuem um importante caráter de identificação
de suas vivências pessoais e sociais.


OBJETIVO GERAL:
Proporcionar condições para os alunos conhecerem e respeitarem os animais como seres vivos, preservando-os e a seus ambientes naturais como forma de preservação da vida sobre a terra.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Oportunizar as crianças o contato com alguns animais;
• Oportunizar o estabelecimento de algumas diferenças e semelhanças entre os animais;
• Promover o desenvolvimento da linguagem, através das interações entre as crianças e as educadoras;
• Estimular a participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, pinturas e canções que se relacionam com o tema proposto;
• Proporcionar o desenvolvimento de sentimentos positivos em relação aos animais (respeito, proteção, valorização);
• Desenvolver a expressão oral e corporal, coordenação motora, percepção auditiva e visual;
• Estimular a fantasia, imaginação e a afetividade;


EIXOS TEMÁTICOS
• Natureza e sociedade;
• Linguagem oral e escrita;
• Artes visuais;
• Identidade e autonomia;
• Matemática;
• Movimento;
• Música.

ESTRATÉGIAS
• Leitura de historias que tem como tema os animais;
• Imitação de sons e gestos dos animais observados, nomeando-os;
• Promoção de formas diferentes de contação de histórias sobre os animais, tais como: teatro com fantoches, livros alternados, dramatização);
• Reconhecimento das (gravuras dos animais trabalhados em livros, revistas e jornais, nomeando-os;
• Manuseio de bichos de brinquedos que se parecem com os animais observados;
• Exploração de diferentes materiais para representação e desenvolvimento da linguagem gráfica: desenho com bolinha de papel crepom, pinturas com guache, colagem com papel;
• Confecção do de máscaras com temas dos bichos trabalhados;
• Carimbo dos dedinhos dos animais apresentados;
• Criação de mural, painel, álbum de acompanhamento das atividades com figuras objetos (penas, escamas. pelos) ou fotos das crianças com os animais;
• Decoração do ambiente das crianças com painéis, cartazes e móbiles;
• Dança e movimentos coreografados de músicas relacionadas ao tema dos animais;
• Folhear revistas para auxiliar as crianças na identificação dos animais;
• Passeio nas redondezas como: parquinho, para investigação da presença e sons de animais;
• Pintar caixas de ovos representando a centopéia;
• Contação de história da Maria-vai-com-as-outras, com colagem de algodão e montagem de um painel;
• Montar um joguinho de boliche com garrafas pet representando alguns animais;
• Visita de alguns animais na sala;
• Contação de história do Gato e pintura de pratinhos de papelão, representando um gatinho;
• Representar a música do sapo com desenho das mãos e com pratinhos;
• Caixa surpresa com um animal;
• Assistir DVDs sobre animais;
• Brincadeiras com animais de pelucia;
• Imitação de animais;
• Mostrar figuras grandes e coloridas de animais;
• Pedir para os pais, a doação de materiais reciclados para trabalharmos com o tema;

RECURSOS:
• Textos co a história do bairro;
• Fotos
• Papel usado;
• Livros;
• Sucatas diversas;
• Revistas;
• Materiais escolares em geral;
CULMINÂNCIA
• Exposição das atividades realizadas durante o projeto em cada sala.
• Passeio ao zoológico.

AVALIAÇÃO

A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação do grupo, além de diária e constante, deve fazer parte de uma atitude sistemática do professor dentro do seu espaço de trabalho


Critério qualitativo

• Exteriorizar as surpresas e descobertas;
• Ser capaz de realizar algumas atividades da rotina;
• Mastigar os alimentação;
• Reconhecer progressivamente os limites de seu corpo e as sensações que ele produz;
• Participar em brincadeiras de imitação;
• Conseguir reproduzir algum som corporal;
• Repetir sons imitando;
• Responder aos estímulos;
• Repetir palavras;
• Ser capaz de utilizar os materiais utilizados nas atividades;
• Conseguir identificar alguns animais;
• Demonstrar reconhecer algumas características dos animais;
• Demonstrar esforço para vencer as dificuldades, tarefas quer é capaz de vencer, com ajuda;
• Participar do curto período de tempo, das atividades de grupo, com intervenção da professora;
• Demonstrar reconhecer algumas características dos animais.

Projeto: Toda criança tem o direito de ser criança



Justificativa: A criança tem o direito de ser feliz, de ser valorizada, respeitada e amada. Ela passa a maior parte do tempo no ambiente escolar, que por sua vez desempenha sua função social proporcionando à criança um ambiente feliz, acolhedor e amável. E neste devemos promover atividades que reforcem os direitos de todas as crianças.

Objetivo Geral: Destacar o fato de que a infância é um tempo muito curto, mas que é o período em que se constrói o direito à felicidade.

Objetivos Específicos:

• Interpretar os direitos e deveres da criança
• Valorizar a criança
• Estimular a auto-estima
• Desenvolver o raciocínio-lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança
• Proporcionar jogos e brincadeiras
• Valorizar a criança
• Desenvolver a criatividade.
• Desenvolver a linguagem oral e escrita
• Desenvolver a atenção e o raciocínio
• Promover jogos e brincadeiras para a semana de criança.

Eixos temáticos:
• Natureza e sociedade;
• Linguagem oral e escrita;
• Artes visuais;
• Identidade e autonomia;
• Matemática;
• Movimento;
• Música.


Estratégias:

• Músicas
• Declaração dos Direitos da Criança
• Dramatização
• Oficina de brinquedos
• Circuitos ( atividades de coordenação motora ampla)
• História coletiva
• Fantoches
• Jogos
• Brincadeiras
• Receitas
• Teatro
• Lembranças
• Desafios
• Cinema
• Capa para trabalho
• Lembrancinhas
• Desenhos para colorir
• Recorte e colagem
• Músicas e poesia
RECURSOS:
• Livros;
• CD’s
• Sucatas diversas;
• Revistas;
• Materiais escolares em geral;


Culminância:

• Festa da Criança

Realização de apresentação de musicas, poesias e teatros com pipoca, cachorro quente, bolo e entrega de lembrancinhas para as crianças.


Avaliação: A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação do grupo, além de diária e constante, deve fazer parte de uma atitude sistemática do professor dentro do seu espaço de trabalho.

Bibliografia:
ROCHA, Ruth. Os direitos das crianças segundo Ruth Rocha. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2002





Obs: O projeto será desenvolvido a partir dos direitos das crianças tendo como embasamento o livro: Os direitos das crianças segundo Ruth Rocha.

Identificação

Projeto: CONSCIENTIZAR PARA PRESERVAR
Período de Realização: Mês de setembro
Grupo Envolvido: Educadoras e crianças da educação Infantil
Educadoras Responsáveis: Ana Maria, Crisleide, Magaly, Raquel, Elâine, Flaviana, Alzilene, Jéssica, Raimunda Ivanilda, Dalciane, Eunice, Regina, Rita de Cássia.
Coordenação do Projeto: Patricia

JUSTIFICATIVA
O nosso projeto sobre o meio ambiente, tem por princípio básico conscientizar os alunos e a comunidade sobre a necessidade de se construir uma prática social baseada na preservação do ambiente, isto é, para ter consciência de que para estarmos no mundo é necessário que cuidemos do mundo, não poluindo e criando formas de efetivar ações e atitudes de respeito e preservação ao meio ambiente. Para realizar o projeto achamos interessante partir da nossa realidade, ou seja, conhecer um pouco da história do nosso bairro e da nossa comunidade, onde iremos pesquisar através de fotos e relatos de pessoas da comunidade como era e como está o nosso bairro, levando em consideração as mudanças ambientais ocorridas.

OBJETIVO GERAL:
Objetivo geral: Conscientizar as crianças da importância de cuidarmos do meio ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Conhecerum pouco da história do bairro;
• Identificar algumas mudanças ocorridas no bairro;
• Comparar imagens (fotos) antigas e atuais, percebendo as mudanças ambientais;
• Compreender o nosso papel enquanto cidadão responsável;
• Explorar o meio ambiente;
• Incentivar o cuidado ao ambiente em que vivemos;
• Incentivar quanto ao processo de reciclagem, assim como a importância da separação do lixo e coleta seletiva;
• Perceber como o lixo pode se transformar.
• Entender como a poluição afeta todos os seres vivos do nosso planeta.
• Desenvolver a percepção visual, auditiva e motora;
• Explorar a imaginação e a criatividade;
• Aprimorar a motricidade ampla e fina;
• Proporcionar novos conhecimentos e vivências.
• Identificar-se como parte integrante ( e importante) na formação do meio ambiente;
• Desenvolver valores e atitudes de respeito com a natureza;
• Despertar a consciência ecológica de preservação e respeito pela natureza, através do reaproveitamento de materiais;
• Conscientizar da importância das plantas e da natureza, mesmo no ambiente urbano;
• Conhecer o desenvolvimento das plantas e o que necessita para sobreviver;
• Apreciar a natureza que nos rodeia.
• Consientizar a comunidade sobre a importância do meio ambiente;
• Perceber a ligação do homem com a natureza;
• Compreender o ciclo da vida;
• Conscientizar da interferência negativa do homem na natureza;
• Perceber a importância do homem na transformação do meio em que vivemos;
• Ampliar conceitos sobre a natureza e ecologia;
• Conservar e cuidar do meio ambiente;
• Conscientizar sobre aspectos ecológicos;
• Conscientizar para o não desmatamento;
• Conscientizar para a não poluição;
• Pesquisar o ambiente em que vivemos.

PROCEDIMENTOS:
• Pesquisas;
• Confecção de lixeiras de coleta seletiva;
• Confecção de animais com sucata;
• Reciclagem de papel;
• Confecção de uma casa de caixa de leite;
• Elaboração de cartazes de conscientização;
• Atividades relacionadas a seres vivos e não vivos, água e ar;
• Pintura com tinta;
• Atividades com sucata;
• Confecção de carimbos;
• Recorte e colagem;
• Contação de histórias;
• Confecção de máscaras;
• Oficina de criação;
• Criação de uma mini-horta;
• Jogos
• Passeio pela escola;
• Elaboração de uma exposição com todos os trabalhos confeccionados;
• Maquete dos rios, lagoas e mares;
• Confecção de papel reciclado;
• Confecção de adubo orgânico;
• Construção de jogos e briquedos com sucata;
• Construção do Planeta Terra, com materiais concreto fazendo um paralelo com suas riquezas e as destruições que está sofrendo;
• Construções de painéis coletivos;
• Separação e reciclagem de lixo;
*Cada turma ficará com um tipo de material reciclável, onde realizará pesquisas e confecção de objetos com os mesmos.

RECURSOS:
• Textos co a história do bairro;
• Fotos
• Papel usado;
• Livros;
• Sucatas diversas;
• Revistas;
• Materiais escolares em geral;

AVALIAÇÃO:
A Avaliação é um processo contínuo. Assim todos esses valores trabalhados serão sempre retomados junto aos educandos.

ALGUNS TEMAS ABORDADOS:

SOLO: O que é solo?
Alguns tipos de solo (areia, barro, argila...)
Poluição do solo e conseqüências

LIXO: O que é lixo?
Tipos de lixo ( seco e orgânico) e sua separação
Coleta de lixo e armazenamento
ÁGUA: Onde encontramos?
Para que utilizamos?
Consequências de sua poluição

RECICLAGEM: De embalagens e materiais diversos
Caixas de ovos
Sucatas variadas
Embalagens de refrigerante

PLANTAS: Como crescem?
Suas utilidades?
Plantas que utilizamos na alimentação?
Plantas medicinais

IDENTIFICAÇÃO

Projeto: BRINCANDO COM O FOLCLORE
Período de Realização: 18/08 à 02/09
Grupo Envolvido: Educadoras e crianças da educação Infantil
Educadoras Responsáveis: Ana Maria, Crisleide, Magaly, Raquel, Elâine, Flaviana, Regina, Raimunda, Ivanilda, Rita, Dalciane, Eunice, Regina.
Coordenação do Projeto: Patricia



JUSTIFICATIVA
A história da humanidade é permeada por simbolismos resultantes das crenças e tradições de cada um dos povos que, através do contato e da variedade cultural existente, delineia sua historicidade e marca seus traços de identidade no mundo. A experiência histórica de um povo constrói seu estilo de vida, suas tradições, costumes, crenças e, tais elementos interligados, formam sua cultura.
Entendemos que o folclore é a expressão mais forte da maneira de viver de cada grupo social. Assim, levando em consideração a importância das manifestações culturais na vida da população e a necessidade de sua preservação, desenvolvemos este projeto, na tentativa de perpetuar este importante elemento de identidade cultural. Portanto, O saber popular é um dos pontos de partida para o fazer pedagógico, buscando assim ampliar o conhecimento, compreensão e análise sobre o folclore brasileiro através do diálogo com os alunos, de questionamentos a respeito de suas próprias experiências sobre as diversas lendas, brincadeiras, brinquedos, parlendas, cantigas, trava-línguas e etc., levando-os a pesquisarem sobre o tema em questão.
OBJETIVO GERAL
Despertar e estimular o prazer pela cultura popular, valorizando as manifestações folclóricas , valorizando a diversidade cultural das várias regiões do Brasil.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Estimular as brincadeiras lúdicas com as criança;.
• Ampliar a linguagem oral;
• Desenvolver o gosto pela música, pela dança e por ouvir histórias;
• Promover o interesse por manifestações artísticas;
• Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio;
• Estimular o raciocínio;
• identificar o que é folclore;
• Resgatar brinquedos e brincadeiras folclóricas;
• Estimular a criatividade e a imaginação;
• Valorizar a diversidade cultural;
• Promover a conscientização das diferenças culturais e a integração entre escola, pais e alunos;
• Repassar valores culturais;
• Resgatar a importância do Folclore;
• Conhecer músicas e brincadeiras folclóricas;
• Desenvolver e estimular a coordenação visomotora;
• Estimular o ritmo;
• Desenvolver a linguagem oral e escrita;
• Desenvolver a criatividade.


EIXOS TEMÁTICOS
• Natureza e sociedade;
• Linguagem oral e escrita;
• Artes visuais;
• Identidade e autonomia;
• Matemática;
• Movimento;
• Música.

ESTRATÉGIAS

- Conversa e registro (sondagem dos conhecimentos prévios);
- Explicar o que é folclore: são lendas, superstições, parlendas, brincadeiras, adivinhas;
- Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos;
- Elaborar um gráfico com o resultado da votação (aproveitar e trabalhar situações-problema em matemática);
- Questionaremos com os pais , quais as brincadeiras que eles já brincaram antigamente e com seus filhos, resgatando assim as brincadeiras de antigamente.
- Representação de cantigas de roda e parlendas
- Confecção de móbiles referente as parlendas trabalhadas
- Roda da conversa
- Lenda do Saci
- Lenda da mula sem cabeça
- Lenda do Boto
- Lenda do Boitatá
- Lenda do Curupira
*As lendas serão apresentadas através de personagens vivos, onde as professoras irão se caracterizar de acordo com a lenda e entrar nas turmas. As lendas ser
- Trabalhar com as lenda, contando-as e reproduzindo-as através de desenhos
- Confecção de máscaras variadas ( saci, sereia, curupira, caipora).
- Jogos de memória, confeccionados pelos próprios alunos.
- Artes de modelar o cachimbo do "saci-pererê" e o "Bumba-meu-boi".

RECURSOS

*Livros de Histórias sobre folclore;
*Materiais para confecção de máscaras: cartolina, lápis de cor ou giz de cera, tesoura, lastex.
*Argila ou massinha para modelagem;
*Materiais para oficina de Artes: garrafas plásticas, vazias (de refrigerante), papel sulfite, seda, fantasia, palitos de churrasco, cartolina, cola, tintas diversas;
*Vídeo: Sítio do Pica-pau Amarelo.


AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma coletiva, com a participação dos alunos na rodinha, que se posicionarão sobre os pontos positivos e negativos do projeto, e com o registro da participação feito pela professora, se dando de forma sistemática e contínua ao longo de todo o processo de aprendizagem.

CULMINÂNCIA

Finalizaremos o projeto com a exposição dos trabalhos realizados pelas crianças e com uma apresentação de um teatro compostos pelos personagens das lendas folclóricas.